こちらからの続き
前操作期（２〜７歳）
「ぜんそうさき」と読みます。
「操作」とは情報処理 することです。「前操作」とは、情報処理ができるようになるまでのことです。
看護の世界にも応用されています。
象徴（前概念）的思考期（2歳～4歳）
前概念とは、概念（ものの主旨）を理解できるようになる前のことを意味します。
象徴でものを判断する 例えば、犬は４本足で歩くワンワン吠える動物であり、犬を見て犬だと判断できます。
模倣ができるようになる 象徴を記憶できるようになると、目の前にないものを思い出し、絵に描いたりすることが可能になります。
「ごっご遊び 」のように、象徴を記憶し、同じような行動をとります。
それを模倣 といいます。
ちなみに、他者の動作を直後に模倣することを即時模倣 といい、以前に見た他者の動作を後で再現することを延滞模倣 といいます。
また延滞模倣は、共鳴動作とは別物で、共鳴動作は無意識に模倣するものです。
直観的思考期（4歳～7歳）
直観とは、経験と同じ意味があり、心理用語で、お馴染みの直感とは違います。
ものをカテゴリー化できるようになる
直観的思考では、カテゴリーを伴う思考ができるようになり、徐々に複数の知覚情報によって理解できるようになります。
自己中心性によるアニミズムを持つ 自己中心性とは、視点がすべて自己視点であることです。
そのため水や風のような無生物にも、自分と同じく生命があり、精神や意識を持つと考えます。
描画表現のアニミズムの記事はこちら
自己中心語で話す ピアジェは幼児の独り言を自己中心語と呼び、伝達の未発達なものだとしました。
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具体的操作期（７〜１１歳）
情報を論理的に処理 できるようになる時期です。
小学生低学年で物事を論理的に考えられるようになり、周囲と自分を比較するという記事
脱中心化する 自己中心性から 脱中心化 します。
中心化とは、物や現象の一部に注意が集中し、同時にいくつかの側面に注意を向けることが難しいことを言います。
「わがまま」とは異なり、自分と他人の区別、空想と現実の区別が不十分な中での視点です。
脱中心化とは、相手の気持ちを考えて発言・行動できるようになり、その理解を象徴理論と呼びます。
例えば、三ッ山課題の実験によると、３つの山の模型を子どもの前に出し，子どもが見ている地点以外の地点に人形を置いて，人形から山がどのように見えるかを尋ねます。
前操作期のどの子どもは「人形からは山が三ッ見える」のように「自分の位置からの見え方」を答えます。
しかし、具体的操作期の子どもは、「人形からは山が２つに見える」のように、人形からの見え方を答えます。
保存の概念で論理的に理解 保存の概念 が理解できるようになります。
数や量の保存は、重さや体積の保存より早く獲得されます。
下図のコップ①と②に、それぞれ同じだけの液体を入れたものを子どもに見せ、「どちらのコップにたくさんの液体が入っていますか。それとも同じですか」とたずねます。
保存の概念
前操作期の子どもは、②の方がたくさん入っていると答えてしまいますが、具体的操作期の子どもは①の方がたくさん入っていると答えることができます。
道徳的な善悪の判断はルールより気持ち？ 具体的操作期の前半では、大人のルールや加害者の意図などを基準とし、被害の大きいものを悪いと判断します。（他律的道徳）
具体的操作期の後半では、仲間との対等な関係の中で自分でルールを作り出し、悪い意図のあるものを悪いと判断するようになります。（自律的道徳）
例えば、「コップがあると知らずにコップを15個割った」場合と「お菓子を盗み食いしようとしてコップを1個割った」場合とでは、後者が悪いと判断します。
道徳 の記事はこちら
続きはこちらpart3
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過去問
保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学 問9
次のうち、学童期の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
× Ａ 善悪の判断が、行為の意図を重視する判断から、行為の結果を重視する判断へと移行する。 × Ｂ ピアグループと呼ばれる小集団を形成する。この集団は、多くの場合、同性、同年齢のメンバーで構成され、強い閉鎖性や排他性をもち、大人からの干渉を極力避けようとする。
保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学 問10
次のうち、青年期に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
Ａ エインズワース（Ainsworth, M.D.S.）によると、青年期の発達課題は自律性の獲得である。
× Ｂ 青年期の始まりは第二次性徴が現れることで特徴づけられ、この時期は、ピアジェ（Piaget, J.）のいう形式的操作期から抽象的操作期への移行の時期である。
Ｃ マーシア（Marcia, J.E.）のアイデンティティ・ステイタスによると、親や年長者などの価値観を吟味することなく無批判に自分のものとして受け入れている状態を早期完了という。
Ｄ 青年期後期の特徴として、ある領域に特化した知識やスキルを精力的に習得し、新しいものの見方や考え方、技能を習得していく「熟達化」があげられる。
（組み合わせ）
保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学 問6
次のうち、認知の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
Ａ 延滞模倣とは、自分の外部にある物理的対象である物に働きかけ、その結果として生じる感覚を楽しみ、それを再現しようとして繰り返すような行動をいう。
Ｂ 最初期に出現する指さしは、他者から問われたことに指さしで応じる「応答の指さし」である。
Ｃ ヒトは、生後間もない頃は母語にない音を区別できるが、生後６か月頃から、次第に母語にない音を区別できなくなる。例えば、日本語母語話者の場合、１歳頃には「Ｌ」と「Ｒ」の音の区別ができなくなる。
⚪︎ Ｄ 脱中心化によって、複数の視点で物事を捉えることができるようになると、保存課題に正答できるようになる。
（組み合わせ）
保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育の心理学 問9
次の文は、幼児期から学童期に関する記述である。( A )~( D )にあてはまる用語 を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。言語でも語彙や発音、文法の基本的言語システムを獲得し、話し言葉は一通りの完成をみる。小学
(組み合わせ)
保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学 問4
次のうち、A~Dの子どもの行動の基盤となる発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
A おもちゃを取られて泣いている他児に近づき、自分が手に持っているおもちゃを差し出す。
B 初めて見る物が目の前にあるときに、それを触ってよいかわからないので保育士の表情を見る。
C 「今、ここにある物」を「今、ここにない物」に見立てて遊ぶ。
D 乳児期初期に、他者の顔の動きを無意識に模倣する。
【語群】ア 向社会的行動 ク 延滞模倣
(組み合わせ)2 ア オ エ ク
保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学 問8
次の【事例】を読んで、下線部(a)~(e)に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
【事例】 ・1歳半を過ぎたYちゃんは、(a)目にした物を自分の知っている言葉で表そうとして、例えば、「ワンワン」をイヌだけでなく、あらゆる四つ足の動物に使っている。また、物には名前があることを理解して、(b)「これは?」とさかんに指さしをして尋ねるようになり、保育士との言葉を 使ったやりとりを通して、(c)Yちゃんの語彙は急激に増加していった。 (a) 語の過大般用/語彙拡張(over-extension) ア 置き換え ウ 語彙爆発(vocabulary spurt) カ 語の過小般用/語彙縮小(over-restriction)
保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学 問5
次のうち、ピアジェ(Piaget, J.)の考え方に関する記述として、適切なものを○、不適切なも のを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学 問3
次のうち、ピアジェ(Piaget, J.)の理論の前操作期に関する記述として、適切なものを○、不 適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
× A 太いコップに入っていた水を細長いコップに入れ替えて水位が前より高くなっても、水の量は変
○ B 水や風のような無生物にも生命があり、精神や意識を持つと考える。
○ C 積み木を車に見立てて走らせて遊ぶなど、あるものによって別のものを表象する。
保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育の心理学 問76
次の文は、子どもの模倣に関する記述である。（ A ）～（ E ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。ア：メルツォフ（Meltzoff, A.N.） エ：社会模倣 ケ：平行
保育士試験 令和3年（2021年）前期 保育の心理学 問83
次の文は、ピアジェ（Piaget, J.）の発生的認識論に関する記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【語群】ア 具体的操作期 ウ 感覚的思考 エ 前概念的思考 カ 論理的思考 ク 利己主義
保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学 問84
次の文は、幼児の認知発達についての記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育原理 問8
次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅱ群】イ デューイ（Dewey, J.） ウ ハウ（Howe, A.L.） エ ヒル（Hill, P.S.） オ エリクソン（Erikson, E.H.）
保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育の心理学 問85
次の文は、ピアジェ（Piaget, J.）の認知発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育の心理学 問86
次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の用語を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】
D 「今ここにないもの・こと」を思い起こすイメージをもつことにより、目の前にモデルがいなくても似た行動をしたりする。
【Ⅱ群】 イ 延滞模倣
保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育の心理学 問87
次の文は、学童期の知的発達についての記述である。次の下線部（ A ）～（ D ）に該当する用語を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
ピアジェ（Piaget,J.）は、子どもの知的発達のなかで、（ A 具体的操作期 ）数、重さ、体積などの保存が獲得される時期を示した。例えば、（ B 重さの保存 ）子どもが見ている前で、球状の粘土をソーセージ形などに変える実験を行った。この時期には様々な思考活動に可逆性や相補性が加わり、（ C ）物の分類、順序づけに必要な操作が発達し、次に（ D）抽象的・論理的な操作が可能となる時期へと向かう。
【語群】イ 具体的操作期 エ 重さの保存
保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学 問83
次の文は、ピアジェ（Piaget, J.）の理論に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
○ C 前操作期の子どもは、イメージや言葉を用いて世界を捉えることができるようになるが、それは自己中心的で、知覚的特徴に影響されやすい。
保育士試験 平成27年（2015年） 保育の心理学 問85
次の文は、子どもの認知発達についての記述である。（a）～（d）に関連の深い語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
お風呂で（a）「いち、にぃ、さん…」と10 まで数えたり、例えば13 個のおはじきを（b）一つ一つ指さして数えることができても、必ずしもいくつあるかが分かっているとは言いきれない。数を数えたあと、（c）「全部でいくつ?」と数を聞かれたら「13」と最後の数を言えるようになるなどの過程で数概念が育っていく。 ピアジェ（Piaget, J.）は、並べたおはじきの間隔を広げ（d）見かけを変化させると幼児は数の正しい判断ができなくなることを示した。イ 数系列の理解 ウ 序数 エ 数唱 オ 集合数の理解 カ 指算 キ 視覚的優位 ク 1対1対応
dは、見かけの変化に左右されずに数が理解できることを「数の保存概念」といい通常６～７歳で獲得するとピアジェは説きました。
保育士試験 平成24年（2012年） 発達心理学 問47
次の文は、認知の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
○ Ｂ ピアジェ（Piaget,J.）によれば、数や量の保存は、重さや体積の保存より早く獲得される。
保育士試験 平成24年（2012年） 発達心理学 問44
次の文のうち、ごっこ遊びを支える幼児の認知的能力として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
○ Ａ 他者のふりを理解することができる。
○ Ｄ 自他のイメージが必ずしも同じでないことを理解することができる。
保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学 問49
次の文は、遊びの発達についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
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