ルソーの不幸な生い立ちを知ってエミールを理解しよう!

ルソーに影響された著名人はたくさんいることに驚きます。保育士試験にも何回もでてきて本当にすごいです。

ルソー

?ルソーはスイスで生まれ、不幸な生い立ちを過ごします。

生後まもなく母親を亡くし、父親が告訴され国外逃亡し貧困に苦しみます。

その後、牧師に預けられましたが、その牧師の妹から身に覚えのない罪で度々体罰を受けていました。

その後、横暴な彫金師の弟子入りを強いられ、日常的に虐待を受けていました。

しかし、青年になったルソーはある女性に出合い、保護され愛され生涯でもっとも幸福な時間を過ごしました。

そのうち、女性の家は家計が傾きルソーの居場所はなくなってしまいました。

ルソーは、女性への恩返しのためにパリでの出世を志すようになります。

独り立ちして間もなく、別の女性に出会い、恋に落ち、「決して捨てないし結婚もしない」という条件で生涯添い遂げます。

二人の間には五人の子供ができますが、経済力のないルソーはその子達を孤児院に入れました。

ある日雑誌の広告を目にし、「学問及び芸術の進歩は道徳を向上させたか、あるいは腐敗させたか」という課題の懸賞論文を募集していることを知ります。

ルソーに突然の閃きが生じて、30分にわたり精神が高揚して動けなくなってしまいました。

「これを読んだ瞬間、わたくしは他の世界を見ました。わたくしは他の人間になってしまった。」と後に述べています。

『人間不平等起源論』を応募して見事に入選したのです。

その後、あの有名な社会契約論を書きます。

社会契約論

社会契約論

著書「社会契約論」は、理想的な社会についてが描かれており民主主義を基本としました。

「エミール」では、そんな理想的な社会を作り出すのに必要な教育についてが書かれているのです。

エミール

エミール

ルソーが教師として、一人の子どもをルソー自身があずかり育てるお話です。

「万物をつくる者の手をはなれるときすべてはよいものであるが、人間の手にうつるとすべてが悪くなる」という名言があります。

人間の本来の性は善であるが、不徳(美徳や真理)により悪くなっていくので、無用な教えや干渉(伝統、歴史、社会、政治)を排しなければならないとし、当時のフランスの教育のあり方を批判しました。

そして、子どもの内発的な力(好奇心等)を重視することを消極教育といい、子どもの人格や自由を尊重し、子どもの自然な成長を促すことが教育の根本であると主張しました。

ルソーは、人間は3種類の教育をされるとし、人間の力ではどうすることもできない能力は「自然」であるため、優れた教育のためには「人間の教育」と「事物の教育」を「自然の教育」に合わせなければならないと主張しました。

  • 自然:器官の内部的発展。
  • 事物:実物による経験教育
  • 人間:自然の発展をいかに利用すべきかを教える

(この内容は後に神を冒涜していると批判されることになります。)

子どもは「小さな大人」ではなく、「子ども」であると考え、子どもと大人の本質的な差異を認めて重要性を指摘しました。

「子どもを愛するがいい。子どもの遊びを、楽しみを、その好ましい本能を、好意をもって見守るのだ」と述べました。

ルソーは「子どもの発見者」と言われます。

しかし『エミール』の自然を神としている内容が、物議を醸しだしました。

キリスト教を否定する思想は当時は危険思想だったのです。

印刷の段階で中断が相次ぎ容易に出版できず、世間からは厳しく断罪されました。

『エミール』は焚書とされ、ルソー自身に対しても逮捕状が出ました。

ルソーはパリを離れてイヴェルトンに亡命しようとしました。

しかし、そのイヴェルトンでもルソーへの迫害がはじまり、ルソーの居場所はどこにもなくなりつつありました。

ルソーは友人の反対にもかかわらずパリに帰ります。

しかしパリ市民の人気は熱狂的なもので、警察はルソーの所在を知っていましたが、逮捕しようとしませんでした。

そのため、ルソーはパリで思うように過ごすことができ、もてなしを受けたりして、趣味の植物採集を楽しむことができた反面、被害妄想にも悩まされました。

そのうちルソーの容態は急激に悪化して、そのまま帰らぬ人となりました。

絵画、地図作成、音楽と多才で、「むすんでひらいて」を作曲しました。

ルソーの漫画

ルソーに影響を受けた人

保育士試験 令和3年(2021年)前期 保育実習理論 問141

次の文のうち、適切な記述を一つ選びなさい。

× 1.伊澤修二は、赤い鳥童謡運動を牽引した。

  • 赤い鳥童謡運動を牽引したのは鈴木三重吉です。

○ 2.ルソー(Rousseau, J.−J.)は、「むすんでひらいて」を作曲した。

3.「犬のおまわりさん」の作曲者は、佐藤義美である。

  • 「犬のおまわりさん」の作曲者は大中恩です。佐藤義美は作詞を担当しています。

4.「こいのぼり」(えほん唱歌)は、4分の4拍子である。

  • 正しくは4分の3拍子です。

5.ヘ長調の調号は、♭(フラット)が2つである。

  • 正しくは♭(フラット)一つです。

正解は 2

保育士試験 令和3年(2021年)前期 教育原理 問25

次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の人物を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

A  ドイツの教育者。神と自然と人間を貫く神的統一の理念に基づき、「自己活動」と「労作」の原理を中心とした教育の理論を述べた。また、家庭教育の向上を図るため、『母の愛と愛撫の歌』を著した。

  • フレーベル

B  スイスに生まれ、近代教育に重要な影響を与えた教育思想家・教育者。著書『隠者の夕暮』で、教育の場として家庭を重視した。「生活が陶冶する」という名言でも知られている。

  • ペスタロッチ

C  スイスで生まれフランスで活躍した思想家。子どもと大人の本質的な差異を認め、「子どもの発見者」と言われる。『エミール』の著者で、人間の本来の性は善であるが、伝統、歴史、社会、政治などにより悪くなっていくと主張した。

  • ルソー

コメニウス・・・17世紀チェコの教育学者で、「近代教育の父」と呼ばれています。

主な著書は、『大教授学』で全ての人に全てのことを教えて行くことが必要だと述べました。

子どもの年齢に応じて学習内容を変えていくことが重要であると述べ、この考え方はその後ルソーやペスタロッチに受け継がれました。

(『世界図絵』世界初の図入り教科書)

【Ⅱ群】

ア  コメニウス(Comenius, J.A.)
イ  ルソー(Rousseau, J.−J.)
ウ  ペスタロッチ(Pestalozzi, J.H.)
エ  フレーベル(Fröbel, F.W.)

1.A:ア  B:ウ  C:イ 2.A:ウ  B:ア  C:エ 3.A:ウ  B:エ  C:イ 4.A:エ  B:ア  C:ウ 5.A:エ  B:ウ  C:イ

正解は 5

保育士試験 令和元年(2019年)後期 保育原理 問17

次の【Ⅰ群】の語句と最も関連の深い人名を【Ⅱ群】から選び、それぞれを結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
A  消極的教育   →ルソー
B  メトーデ    →ペスタロッチ
C  ガーベ(恩物) →フレーベル
D  性格形成学院  →オーエン

【Ⅱ群】
ア  オーエン(Owen, R.)
イ  フレーベル(Fröbel, F.W.)
ウ  ルソー(Rousseau, J.-J.)
エ  ペスタロッチ(Pestalozzi, J.H.)

1.A:ア  B:イ  C:ウ  D:エ

2.A:ア  B:ウ  C:イ  D:エ

3.A:ウ  B:イ  C:エ  D:ア

4.A:ウ  B:エ  C:ア  D:イ

5.A:ウ  B:エ  C:イ  D:ア

正解は 5

保育士試験 平成31年(2019年)前期 保育原理 問7

次の文は、ルソー(Rousseau, J. – J.)についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A  『人間不平等起源論』(1755年)や『社会契約論』(1762年)を著した。

○ B  『エミール』(1762年)では、人間は、自然、事物、人間という3種類の先生によって教育されるとし、これら3者のうちで人間の力ではどうすることもできないのは「自然の教育」であるため、優れた教育のためには「人間の教育」と「事物の教育」を「自然の教育」に合わせなければならないと主張した。

× C  『エミール』(1762年)では、人間の心は、その誕生の段階において、いかなる観念や原理も書き込まれていないまっさらな白紙の状態にあるとし、そのため教育が与える影響が大きいと主張した。

  • ルソーではなく、ロックが『人間知性論』で人間の心は、その誕生の段階において、いかなる観念や原理も書き込まれていないまっさらな白紙の状態(タブラ・ラサ)にあるとし、そのため教育が与える影響が大きいと主張しました。

○ D  『エミール』(1762年)の中で示された、「美徳や真理を教えることではなく、心を不徳から、精神を誤謬(ごびゅう)からまもる」教育の考え方は「消極教育」と呼ばれ、子どもの内発的な力を重視する教育の源流となった考え方である。

1.( A )○  ( B )○  ( C )○  ( D )○

2.( A )○  ( B )○  ( C )×  ( D )○

3.( A )○  ( B )×  ( C )○  ( D )×

4.( A )×  ( B )○  ( C )×  ( D )×

5.( A )×  ( B )×  ( C )×  ( D )○

正解は 2

保育士試験 平成30年(2018年)前期 児童家庭福祉 問42

次の文は、子ども観の変遷に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。

○ 1.エレン・ケイ( Key,E. )は、1900年に著した『児童の世紀』において、子どもが教育を受ける権利を享受することによって主体的に育つ可能性を示した。

○ 2.ルソー( Rousseau,J.-J. )は、1762年に『エミール』において、「子ども期」の重要性を指摘した。

○ 3.アリエス( Ariès,P. )は『<子供>の誕生』において、17世紀までの西欧では、子どもは「小さな大人」として扱われ、労働に従事し、大人との違いは明確に意識されていなかったと主張した。

○ 4.1601年にイギリスで成立した「エリザベス救貧法」では、子どもは、有能貧民、無能貧民とともに保護の対象であることを示した。

× 5.1874年に通達された「恤救規則」では、公的救済の対象を、子どもを除く、家族の扶養を受けられない者とした。

  • 身寄りがなく生産活動に従事できないものに、国が米を給与するものです。13歳以下の孤児も対象になりました。

正解は 5

保育士試験 平成27年(2015年) 保育原理 問4

次の文のうち、倉橋惣三の著作『育ての心』の一部として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A 子どもの心もちは、極めてかすかに、極めて短い。濃い心もち、久しい心もちは、誰でも見落とさない。かすかにして短き心もちを見落とさない人だけが、子どもと俱にいる人である。
B すべての児童は、愛とまことによって結ばれ、よい国民として人類の平和と文化に貢献するように、みちびかれる。
C 教育はお互いである。それも知識を持てるものが、知識を持たぬものを教えてゆく意味では、或いは一方が与えるだけである。しかし、人が人に触れてゆく意味では、両方が、与えもし与えられもする。

× D 子どもを愛するがいい。子どもの遊びを、楽しみを、その好ましい本能を、好意をもって見守るのだ。

  • 「子どもを愛するがいい。 子どもの遊びを、楽しみを、その好ましい本能を、好意をもって見守るのだ」この言葉は、ルソーの『エミール』の一部です。

1.(A)○ (B)○ (C)× (D)× 2.(A)○ (B)× (C)○ (D)× 3.(A)○ (B)× (C)× (D)○ 4.(A)× (B)○ (C)○ (D)× 5.(A)× (B)× (C)○ (D)○( )訂正依頼・報告倉橋惣三は、明治15年に生まれた児童心理学者です。
A.正しい
B.×
「すべての児童は、愛とまことによって結ばれ、よい国民として人類の平和と文化に貢献するように、みちびかれる。」この言葉は、児童憲章12の文章です。よってBは×となります。
C.正しい

保育士試験 平成27年(2015年) 教育原理 問25

この教育は、自然か人間か事物によってあたえられる。わたしたちの能力と器官の内部的発展は自然の教育である。この発展をいかに利用すべきかを教えるのは人間の教育である。わたしたちを刺激する事物についてわたしたち自身の経験が獲得するのは事物の教育である。

1.コメニウス(Comenius, J.A.)

2.ルソー(Rousseau, J.-J.)

3.フレーベル(Fröbel, F.W.)

4.モンテッソーリ(Montessori, M.)

5.ペスタロッチ(Pestalozzi, J.H.)

正解は 2

キーワードは、「教育は自然か人間か事物」である。これは、ルソーが書いた『エミール』で提唱したものです。

保育士試験 平成24年(2012年) 保育原理 問102

次の文は、保育の発展に寄与した人物とその主な功績についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A コダーイ(Kodaly.Z.)は、ハンガリーの作曲家である。民俗音楽による音楽教育「コダーイ・システム」を創始し、子どもの内面を育て、人間形成をはかろうとした。

× B オーベルラン(Oberlin.J.F.)は、フランスにおいて、放任されていた子どもたちのための教育を始めた。このうちの幼児学校(幼児保護所)では、子どもの保護のみならず、楽しく遊ぶことや教育も実施されたが、国外に影響を及ぼすことはなかった。

  • フランスの教育に影響を与えたのは、セレスタン・フレネです。彼は、フランスの教育者で権威的な教育方法に異議を申立て、学校新聞や学校間での通信を行い、子ども達が自発的に行動を起こすことによって人間性を養うことを目的とした「積極方式」を生み出しました。子ども達に自らの作文を印刷、販売させその資金で更に次の企画を子ども達が生み出せるようなシステムを作りました。南フランスの田舎には「フレネ学校」という彼の学校があります。

× C ルソー(Rousseau.J.-J.)は、フランスの啓蒙思想家であり新教育運動の先駆者である。社会中心主義を基本原理とする「エミール」を著した。

  • ルソーはフランスで活躍した哲学者、政治哲学者で哲学や倫理学、人間学、自然学の他に音楽や音楽理論、文学や文学理論など幅広い興味を持ち独自の思想を残しています。ルソーの「エミール」は民主主義を基本とし、教育の目標として人間の自然性を重視したこと、教育の対象としての「子ども」を発見したことが書かれています。

○ D:フレーベルは、ドイツの教育者です。彼は、人間の発達の連続性を主張し、子どもの共感的理解とそれに基づく教育を擁護し、早期教育に反対しました。その立場から、幼稚園の教育内容を遊び中心にするべきと考え、遊具の考案や庭の設置を主張しました。世界初の幼稚園として「一般ドイツ幼稚園」を創設したときに彼は、子どもの本質を捉え、植物を育てるように丁寧に子どもを保護し、援助するように働きかけなければならないとし、そこからキンダーガーデン幼稚園(子ども達の庭)という名称が生まれました。

○ E:エレン・ケイはスウェーデンの社会思想家、教育学者、女性運動家、フェミニストで母性と児童の尊重を基軸に社会問題を論じました。著書には「恋愛と結婚」「児童の世紀」「母性の復興」などの著書があります。日本の婦人運動にも影響をもたらし、教育の重要性も説きました。

1.A○  B○  C○  D×  E×

2.A○  B○  C×  D×  E○

3.A○  B×  C×  D○  E○

4.A×  B○  C○  D×  E○

5.A×  B×  C○  D○  E○

正解は 3

保育士試験 平成23年(2011年) 教育原理 問122

次の【I群】の人物と【II群】の言葉を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】
A ルソー(Rousseau、J、-J.)
B カント(Kant、I.)
C ロック(Locke、J.)

【II群】
ア 人間とは教育されなければならない唯一の被造物であります。

  • カント,人間とは教育されなければならない唯一の被造物であります。カントの著書『教育学講義』の一部。ドイツの哲学者で、他に『人間は教育によってのみ人間となる』が有名である。

イ 万物をつくる者の手をはなれるときすべてはよいものであるが、人間の手にうつるとすべてが悪くなる。

  • ルソー・万物を作る者の手をはなれるときすべてはよいものであるが、人間の手にうつるとすべてが悪くなる。ルソーの著書『エミール』の一部。『子どもの発見』を謳った人。『子どもは小さな大人ではない』『性善説』が有名である。

ウ 健全な身体に宿る健全な精神、これはこの世における幸福な状態というものを、簡潔ではあるが十分に言い表している。

  • ロック・健全な身体に宿る健全な精神、これはこの世における幸福な状態というものを、簡潔ではあるが十分に言い表している。ロックの著書『教育についての若干の考察』の一部。イギリスの思想家。自らの教育論の中で『子どもの精神は白紙のごときものであり、この白紙は経験により、また観念の結びつきにより色づけされる』と述べた。

1.Aア  Bイ  Cウ

2.Aア  Bウ  Cイ

3.Aイ  Bア  Cウ

4.Aイ  Bウ  Cア

5.Aウ  Bア  Cイ

正解は 3

保育士試験 平成23年(2011年) 保育原理 問103

次の【I群】は、世界の保育思想の歴史に関する記述である。これと、【II群:著書名】、【III群:人名】を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】
(1) 施設に入所している子どもたちの心理・情緒、身体発達などの調査を通して、長期に母性や養護を奪われた状況が続けば人格形成や情緒の発達に深刻な影響がもたらされることを明らかにし、乳幼児にとっては、養育する者との情緒的な絆が健全な発達の基盤となるという「愛着理論」を展開した。

  • 乳幼児の精神衛生~ボウルビィ。『愛着理論』がポイント。ほかに「母子関係の理論」を著している。

(2) 「自然の教育」(能力や身体器官の内部発展)、「事物の教育」(実物による経験教育)、「人間の教育」(「自然の教育」を基礎にした教育)を説き、無用な教えや干渉を排した「消極的教育」にもとづく「自己統制、自己教育」を主張した。

  • エミール~ルソー『自然の教育、消極的教育、自己統制、自己教育』がポイント。エミールは教育の対象として「子ども」を発見した教育論である。

(3) 「近世初頭には、子どもたちは、母親ないし乳母の介助が要らないとみなされるとただちに、すなわち遅い離乳の後何年もしないうちに、7歳ぐらいになるとすぐ大人たちと一緒にされていた。この時から、子どもたちは一挙に成人の大共同体の中に入り、老若の友人たちと共に、日々の仕事や遊戯を共有していたのである。」と記している。

  • 子供の誕生~アリエス『成人の大共同体』がポイント。フランスの歴史学者アリエスの著作。原題は「アンシャンレジーム期の子供と家族生活」で「子供の誕生」は日本の翻訳者がつけたもの。

【II群】
A 乳幼児の精神衛生
B 隠者の夕暮
C エミール
D 人間の教育
E 子供の誕生
F 学校と社会

【III群】
ア デューイ (Dewey,J.)
イ ルソー  (Rousseau,J.-J.)
ウ アリエス (Philippe Aries)
エ ボウルビィ(Bowlby,J.)
オ フレーベル(Frobel,F.W.)

1.【I群】(1) - A - エ  【I群】(2)  - C - イ  【I群】(3)  - E - ウ

2.【I群】(1) - B - ウ  【I群】(2)  - D - エ  【I群】(3)  - A - イ

3.【I群】(1) - C - ア  【I群】(2)  - F - オ  【I群】(3)  - D - ウ

4.【I群】(1) - D - オ  【I群】(2)  - B - ア  【I群】(3)  - F - エ

5.【I群】(1) - E - イ  【I群】(2)  - A - ウ  【I群】(3)  - B - エ

正解は 1

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