保育士試験に一発合格するブログ

客観的自己意識（認知）とは？鏡が自分を成長させる？

母親の三面鏡を見て、考えごとをしていた幼い自分を思い出します。

ルイスのミラー課題とは？

チンパンジーが寝ている間に、耳などに赤いペンキを塗り、目覚めた時にミラーを見せた場合の反応をみます。

自分だとわかれば自分の耳などをさわるはずですが、自分だとわからなければ鏡の方に手を伸ばすはずです。

実際に鏡を見せると、耳を触る等、自分自身に対して行動が向けられたことから，チンパンジーは鏡に映った像を自分であると理解できると結論づけられました。

このように、外から見られている自分がどのようなものかを意識することを、客観的自己意識（認知）といいます。

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ルイスの感情発達理論

誕生時の感情

人は、誕生時に満足（充足）、苦痛、興味をもって生まれます。

例えば、赤ちゃんのオムツが蒸れて苦痛を感じ、新しいオムツに替えてもらい満足（充足）するといったようなことです。

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生後３ヶ月頃の感情

生後３か月頃には、満足（充足）から「喜び」という感情が生まれ、苦痛から「悲しみ」と「嫌悪」という感情が分化します。

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生後６ヶ月頃の感情

生後６か月頃、「嫌悪」から「怒り」と「恐怖」という感情が分化し、「興味」から「驚き」という感情が生まれます。

「恐怖」は、親との愛着関係が形成され始め、感情を抑制して人見知りが始まります。

これらの感情は一次的感情といいます。

１歳半頃の感情

１歳半頃になると、客観的自己意識（認知）を獲得することができ、一時的感情は照れや嫉妬、共感などの二次感情が分化します。

鏡映像の客観的自己意識（認知）ができる子どもは1歳半頃から急激に増え、2歳頃ではかなりの子どもが可能になります。

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３歳頃の感情

客観的自己意識（認知）ができるようになると、「自尊心」「罪悪感」「恥」といった感情が生まれます。

すると目的を達成するために正しい決定を行っているかどうか判断し、自己制御できるようになります。

保育心理の目次

自己〇〇、〇〇自己についての記事はこちら

過去問

保育士試験令和6年（2024年）前期保育の心理学　問4

次の文は、社会情動的発達に関する記述である。Ａ～Ｄに関連する語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　自分で自分の身体に触れているときは、触れている感覚と触れられている感覚がする。

Ｂ　生後間もない時期から、乳児が他者に示された表情と同じ表情をする。

Ｃ　１歳半頃から、子どもが大人と同じようなことをやりたがったり、大人に対してことごとく「イヤ」と言って頑として譲らなかったりする。

Ｄ　情動は、運動・認知・自己の発達と関連しながら分化していく、という考え方を提唱した。

ルイス

【語群】
ア　ダブルバインド　
イ　ダブルタッチ　
ウ　共鳴動作　
エ　トマセロ（Tomasello, M.）
オ　延滞模倣　　　　
カ　自己中心性　　
キ　自己主張　
ク　ルイス（Lewis, M.）

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
４　イ　ウ　キ　ク

保育士試験令和5年（2023年）後期保育の心理学　問4

次のうち、自己の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　ホフマン（Hoffman, M.L.）によれば、１歳頃までは自他の区別が未分化であり、他児が転んで泣くのを見て、自分も泣きそうになるなど、他者に起こったことが自分自身に起こったことのように振る舞う。

Ｂ　幼児期後半に社会的比較が可能になることにより、幼児期から学童期にかけて自己評価が否定的になり、自尊感情が低下する。

Ｃ　乳児期前半に自分の手を目の前にかざし、その手をじっと見つめるというショーイングと呼ばれる行動がみられる。

⚪︎ Ｄ　客体的自己の理解は、鏡に映った自分の姿を理解できるかという課題を用いて調べることができる。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
３　○　×　×　○

保育士試験令和4年（2022年）後期保育の心理学　問9

次のうち、自己の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A 自己の中でも、自分の姿や名前、性格など周りの人が捉えることができる様々な特徴が含まれる側面を主体的自己という。

客観的自己

○ B 鏡映像の自己認知ができる子どもは1歳半頃から急激に増え、2歳頃ではかなりの子どもが可能になる。

× C ルイス(Lewis, M.)によれば、1歳半頃になると誇りや恥などの感情がみられるようになり、それらの感情が生じるには、客体的自己意識が獲得されている必要がある。

３歳頃

保育士試験令和元年（2019年）後期保育の心理学　問93

次の文は、自己に関する記述である。【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の用語を結びつけた場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
A　　幼児に気付かれないように鼻の頭に口紅をつけておく。その後その子どもに鏡を見せた時、子どもが鏡の像ではなく、自分の鼻を触るかどうかを基準として判断する。

「自己認知」についての実験の記述です。

【Ⅱ群】
ア　自己実現
イ　自己認知
ウ　身体的自己
エ　自己開示
オ　モラトリアム
カ　アイデンティティ
キ　現実自己・理想自己
ク　私的自己・公的自己

保育士試験平成30年（2018年）後期保育の心理学　問8

次の文は、乳幼児期の自己の発達に関する記述である。初期から発達の順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　大人が自分の意図したように行動しないと、かんしゃくを起こすことがみられるようになる。
B　　一人ずつ順番に名前を呼ばれる場面では、自分の名前に対してのみ応える。
C　　自分の手や足の指をしゃぶる感覚を経験することによって、身体的自己を発見する。

D　　鏡に映った自分の姿を「自分である」と理解できるようになる。

4. 　C　→　A　→　B　→　D

１歳半から２歳ごろになると鏡の中の自分を理解することができるようになります。

保育士試験平成28年（2016年）前期保育の心理学　問84

次の文は、子どもの感情の発達に関する記述である。（ A ）～（ E ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

感情の発達については、運動・認知・自己の発達と関連しながら分化していくという考え方がある。この考え方の代表的な提唱者（ A ルイス（Lewis, M.））によると、誕生時には、（ B 充足（contentment））、苦痛、興味の原初的感情をもって生まれ、生後3か月頃までに、（ C 喜び（joy））、悲しみ、嫌悪の感情がみられるようになり、6か月頃までに、驚き、怒り、（ D 恐れ（fear））の感情が分化していく。これらは（ E 一次的感情）と呼ばれ、見知らぬ人への反応などに反映されていく。他方、感情の発達については、基本的な感情は誕生時に備わっており、主として感情を抑制する側面が発達するという考え方がある。

【語群】
ア一次的感情
イ充足（contentment）
ウ二次的感情
エルイス（Lewis, M.）
オ誇り（pride）
カ感動（affect）
キ喜び（joy）
クサメロフ（Sameroff, A, J.）
ケ恐れ（fear）
コ恥（shame）

学童期はギャンググループ？小学生を理解しよう！

発達段階ＭＡＰ

エリクソンの発達段階
その他の発達段階
- 学童期
- 青年期
- 成人期
- 中年期
- 高齢期

学童期初期

仲間は誰？

学童期初期では、席が近くであったり、グループ活動で同じ班であること、住んでいる家が近所であること等が仲間形成の要因となります。

親や先生から褒められたからすごい！

自分の評価は、大人からの評価に依存しています。

仲間を見ただけで真似したくなる！

小学生にとっての仲間の影響は、大人からの影響より強く、見ただけで自然と影響を受けてしまう存在です。

ピアジェの具体的操作期の記事

メタ認知が発達するという記事

学童期中期

仲間は誰？

学童期中期では、係の活動など役割をもって接するメンバーに仲間としての意識が芽生えます。

仲間は〇〇なのに自分は、、、

自分が持っている自分のイメージ像に明確なものがないため、社会的比較によって自己を評価することが多くなります。

社会的比較とは、他者と比較することであり、この頃の社会的比較は身体能力や運動能力、性格などで比較をします。

評価は肯定的だけでなく否定的な側面の評価も可能になるため、劣等感を抱いたり自尊心が低下したりすることがあります。

自分達にしかわからない世界で誰にも文句を言わせない！

ギャンググループを形成するようになります。

ギャング・グループとは？
ギャング・グループとは、小学生の中・高学年に形成される凝集性（集団に留まらせる求心力）の高い仲間集団です。
排他的で、同調（同じ行動をとること）したり仲間だけのルールや特定の表現を用いることで一体感を持つ集団です。

しかし、最近では、遊び場の減少や少子化の進行、ゲームなどの遊び方の変化により、見られなくなってきている傾向があります。

また、この時期をギャングエイジといいます。

学童期後期

仲間は誰？

学童期後期では、興味・関心や価値観などの内面的な特性による仲間となることが多くなります。

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ついでにチャム・グループとは？

チャム・グループとは、中学生頃の女児にしばしばみられる、お互いが同じで、分かり合っていることを確認し、誇示する仲間集団です。

チャム(chum)は英語で親友を意味します。

同調するだけでなく、共通の趣味や話題を核として繋がっています。

こちらも排他的です。

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ついでにピア・グループとは？

思春期後半（高校生以上）にみられる男女混合のグループで、お互いの違いを尊重しあうことができます。

自主性が重んじられ、共通性・類似性だけでなく、異質性を認め合うことができます。

「ピア」は英語のpeerで、仲間、対等、同輩を意味します。

ピアカウンセリングとは

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過去問

保育士試験令和6年（2024年）前期保育の心理学　問9

次のうち、学童期の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　善悪の判断が、行為の意図を重視する判断から、行為の結果を重視する判断へと移行する。

× Ｂ　ピアグループと呼ばれる小集団を形成する。この集団は、多くの場合、同性、同年齢のメンバーで構成され、強い閉鎖性や排他性をもち、大人からの干渉を極力避けようとする。

⚪︎ Ｃ　保存概念を獲得し、外見的特徴や見かけに左右されずに、物事を論理的に考えて理解することができるようになっていく。

⚪︎ Ｄ　エリクソン（Erikson, E.H.）は、学童期の心理社会的危機を「勤勉性対劣等感」としている。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
４　×　×　○　○

保育士試験令和4年（2022年）後期保育の心理学　問9

次のうち、自己の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　自己の中でも、自分の姿や名前、性格など周りの人が捉えることができる様々な特徴が含まれる側面を主体的自己という。
B　　鏡映像の自己認知ができる子どもは1歳半頃から急激に増え、2歳頃ではかなりの子どもが可能になる。
C　　ルイス（Lewis, M.）によれば、1歳半頃になると誇りや恥などの感情がみられるようになり、それらの感情が生じるには、客体的自己意識が獲得されている必要がある。

× D　　学童期の初め頃になると、社会的比較が可能になるため、自己について肯定的な側面だけでなく否定的な側面の評価も可能になる。

学童期の終わり頃です。

4. 　A：×　　B：○　　C：×　　D：×

保育士試験令和3年（2021年）前期保育の心理学　問88

次の文は、学童期以降の仲間関係に関する記述である。（　A　）～（　E　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

小学生の中・高学年に形成される（　A　凝集性　）の高い仲間集団は（　B　ギャング・グループ　）と呼ばれる。

（　B　ギャング・グループ　）は、一緒に同じ活動に熱中することで得られる一体感や充実感を活力源とする集団である。

一方、中学生頃の女児にしばしばみられる（　C　チャム・グループ　）は、お互いの感覚が同じであり「分かり合っている」ことを確認し、誇示する仲間集団である。

（　C　チャム・グループ　）が（　B　ギャング・グループ　）と異なるのは、単に同じ活動を共に行うだけでなく、共通の趣味や話題を核とした密接な関わりをもつ点にある。

だが、どちらも（　D　排他的　）な性質をもつことは共通した特徴である。

しかし、現代では、遊び場の減少や（　E　少子化　）の進行、ゲームなどの遊び方の変化により、こうした仲間集団のあり方が変化しているといわれる。

【語群】
ア　凝集性
イ　ギャング・グループ
ウ　拡散性
エ　チャム・グループ
オ　親和的
カ　ピア・グループ
キ　少子化
ク　排他的
ケ　高齢化

保育士試験令和元年（2019年）後期保育の心理学　問86

次のA ～ Dのうち、学童期の発達についての記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

⚪︎ A　　低学年では、具体的な事物については論理的思考ができるようになる。また、不特定多数の聞き手を意識して発言することが求められるようになる。

× B　　中・高学年になると、特定の仲間と排他的ではない集団を作って行動することが増える。また、同時に仲間よりも大人からの承認を求めるという特徴がみられる。

・中・高学年になると、特定の仲間と「排他的な」集団を作って行動することが増えます。このことを「ギャング・エイジ」と呼びます。

⚪︎ C　　学校生活の中では、自己概念は現実的で複雑になるため、社会的比較をすることにより劣等感を抱いたり、自尊心が低下したりすることがある。

⚪︎ D　　学童期は、学年が上がるとともに記憶のための方略が多様化し、自分の思考を振り返るメタ認知能力が発達していく。

3. 　A：○　　B：×　　C：○　　D：○

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定保育の心理学　問85

次の文は、学童期の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× B　　学童期中期の仲間関係はチャムグループとよばれ、相互の意見の違いなどを尊重し合うのが特徴である。

相互の意見の違いなどを尊重し合うのはピアグループとなり、学童期の仲間関係とは異なります。

保育士試験平成29年（2017年）前期保育の心理学　問89

次の文は、学童期の仲間関係についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

⚪︎ A　　仲間は、観察学習のモデルとして相互に影響を及ぼし合う存在である。

観察学習（モデリング）とは、他者の行動を観察することで成立する学習のことを指します。

× B　　学童期の初めでは特に、学級内での役割分担が仲間形成の要因になりやすい。

学童期のはじめでは、席が近くであったり、グループ活動で同じ班であること、住んでいる家が近所であること等が仲間形成の要因となります。学級内での役割分担による仲間形成は学童期中期～後期に見られます。もっとかみ砕いて例えると、初めてのクラスに入った時にはまず席の近い子や、近所に住んでいる子など距離感が近い子と仲良くなることが多く、係の活動など役割をもって接するメンバーに仲間としての意識が芽生えるのはそれよりも後ということです。

× C　　学童期の初めには、閉鎖性の強いギャング・グループが生まれやすい。

ギャング・グループは学童期の初めではなく、９歳頃の学童期中期～後期にかけてみられるといわれています。

⚪︎ D　　学童期の終わり頃になると、興味・関心や価値観などの内面的な特性による結びつきが強くなる。

3. （ A ）○　（ B ）×　（ C ）×　（ D ）○

保育士試験平成28年（2016年）前期保育の心理学　問92

次の文は、学童期における自己の捉えの主な特徴についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A 幼児期と同様に、低学年（小学校1・2年生）では、自分の身体的特徴や持ち物について友だちと話すことが中心である。

小学校低学年の時期の子どもは、友達と自分の身体的特徴や持ち物について話すことが中心とはいえません。

⚪︎ B 中学年（小学校3・4年生）になるにつれ、自分の身体能力や運動能力、性格面から捉えることが増えていく。

⚪︎ C 中・高学年（小学校3年生以上）では、「他の子よりも絵が上手である」のように、他者との比較によって自己を評価することが多くなる。

× D 青年期に比べると、他の人からの評価に敏感であり、自尊感情が低い。

他人からの評価は、学童期より青年期の方が意識をします。

3. （A）× （B）○ （C）○ （D）×

保育士試験平成26年（2014年）保育の心理学　問89

次の文は、ギャング・グループについての記述である。適切な記述を選びなさい。

○ 1. 学童期の中・高学年に形成される凝集性や結束力の高い仲間集団である。

× 2. 同性同士で主に女児が、自発的に結成するグループである。

同性同士で主に女児が形成するではなく、男児もギャング・グループを形成します。

○ 3. 仲間だけのルールや特定の表現を用いることで一体感をもつ。

○ 4. 遊び場や遊び方、生活時間等の変化から、最近では見られなくなってきている傾向がある。

保育士試験平成25年（2013年）保育の心理学　問99

次の文は、思春期の特徴に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　自己中心的な思考方法から脱し、親や教師との友好的な関係を結ぶ時期である。

4. Ａ×　　Ｂ○　　Ｃ○　　Ｄ×

テ・ファリキとは？ラグビーの伝統舞踊？

テ・ファリキとは？

テ・ファリキとは、1996年にニュージーランドで作成された保育プログラムで、先住民マオリの言葉で「編んだ敷物」を意味し、多様な背景を持つ子どもたちの「誰もが乗ることのできる敷物」を表しています。

テ・ファリキは、自らも保育者であったマーガレット・カー（ Carr, M.）を中心に、マオリの意見を集めて開発されました。

多くの人とのかかわりの中で、主体的に育つことを大切にしています。

マオリの言語・文化を教える機関「コハンガ・レオ」も設置されています。

なかでも、ラーニング・ストーリーは、先生が子どもたちの育ちや経験を観察し、写真や文章などを記録し、子どもや保護者が見れるようになっています。

日本では

日本では、近年、テファリキ初の施設ができたばかりです。

過去問

保育士試験令和5年（2023年）後期教育原理　問5

次の文は、ある国の保育についての記述である。どこの国のものか、正しいものを一つ選びなさい。

この国において、「学びの物語Learning Stories」と呼ばれる、子ども一人一人にフィードバックされ、蓄積される保育記録が開発された。子どもそれぞれの変容を捉えるとともに、子どもが関心を持ち取り組もうとしていること、その過程で工夫したり考えたりしていることを学びの「構えdisposition」として捉えようとしている。

⚪︎ １　ニュージーランド
× ２　イタリア
× ３　シンガポール
× ４　スウェーデン
× ５　イギリス

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保育士試験令和2年（2020年）後期保育原理　問16

次の文のうち、諸外国の幼児教育・保育に関する記述として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　「ラーニング・ストーリー」は、子どもたちの育ちや経験を観察し、写真や文章などの記録を通して理解しようとする方法であり、自らも保育者であったマーガレット・カー（ Carr, M.）を中心にニュージーランドで開発された。

保育士試験令和3年（2021年）後期教育原理　問26

次の文は、ある国の就学前教育についての記述である。どこの国のものか、正しいものを一つ選びなさい。

就学前教育は、3～4歳児を中心に幼稚園やプレイセンター、また、0～4歳児を対象とする多様な就学前教育機関において提供されている。また、マオリの言語・文化を教える機関「コハンガ・レオ」も設置されている。子どもの「今、ここにある生活」を重視し、実践者、研究者、マオリの人々の意見を集めて作られたカリキュラム「テ・ファリキ」により幼児教育が展開されている。

1. イタリア
2. アルゼンチン
3. フィンランド
○ 4. ニュージーランド
5. シンガポール

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定保育原理　問20

次の文は、諸外国の幼児教育・保育に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× B　　フィンランドでは、1996年に乳幼児統一カリキュラム「テ・ファリキ」を制定し、0歳から就学までのすべての乳幼児教育施設の保育・幼児教育実践の共通となるカリキュラムを策定した。

1996年に乳幼児統一カリキュラム「テ・ファリキ」を制定し、0歳から就学までのすべての乳幼児教育施設の保育・幼児教育実践の共通となるカリキュラムを策定したのは、フィンランドではなく、ニュージーランドです。

保育士試験平成28年（2016年）前期保育原理　問6

次の【Ⅰ群】の事項と【Ⅱ群】の記述を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
A ヘッドスタート計画
B レッジョ・エミリア・アプローチ
C モンテッソーリ・メソッド

【Ⅱ群】
オ 1996年にニュージーランドで作成された、保育の原理と目標の方向性を定めた共通の保育プログラム

「テファリキ」のことです。テファリキとはニュージーランドの先住民マオリの言葉で「編んだ敷物」という意味があります。多様な背景を持つ子どもたちの「誰もが乗ることのできる敷物」を意味しています。多くの人とのかかわりの中で、主体的に育つことを大切にしています。

代弁・アドボカシーは事例で理解！

ずっとアボガドシーだと思っていました。

アドボカシーとは？

アドボカシー（advocacy)は「擁護・代弁」などの意味を持つ英語で、高齢者や障がい者など、自分の意志を自分で伝えることができない人を擁護するため代わって意見を述べることです。

本人に代わって法定手続きを行う際にも使われます。

保育の現場では、まだ話しをすることができない子どもたちもに代わって、保育士だから分かることを代弁します。

また、子育てをしている保護者のニーズを受けとめ、必要な人に伝達していくことも含まれます。

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アドボカシー　事例

ひとり親家庭で育ったＹさん（19）は、母親が精神疾患で看護が必要であったため、Ｙさんが家事をほとんどやっていた上に、母親から虐待を受けていました。

高校生になってアルバイトを始めるものの、稼いだお金を母親に使われ、学校にも行けなくなりました。

一時保護され、最初に面談したのが弁護士です。

話をしていくうちに、Ｙさんは集団で生活するよりも１人で生活をしたいという思いがあり、施設入所や里親は望んでなかったことが伝わりました。

弁護士は、Ｙさんは家事もできてアルバイト経験もあるため、１人暮らしをできる能力があると判断しました。

弁護士はＹさんと一緒にハローワークを訪れ、職探しをしました。

また部屋探しも一緒にしましたが、未成年のＹさんは部屋を契約する際に親の同意が必要だったので、弁護士が母親を説得し、同意を得ました。

児童に関する権利条約では？

児童に関する権利条約
第12条第1項（意見を表明する権利）
締約国は、自己の意見を形成する能力のある児童がその児童に影響を及ぼすすべての事項について自由に自己の意見を表明する権利を確保する。この場合において、児童の意見は、その児童の年齢及び成熟度に従って相応に考慮されるものとする。
第12条第2項
このため、児童は、特に、自己に影響を及ぼすあらゆる司法上及び行政上の手続において、国内法の手続規則に合致する方法により直接に又は代理人若しくは適当な団体を通じて聴取される機会を与えられる。

全国保育士会倫理綱領では？

全国保育士会倫理綱領
6　　私たちは、日々の保育や子育て支援の活動を通して子どものニーズを受けとめ、子どもの立場に立ってそれを代弁します。また、子育てをしているすべての保護者のニーズを受けとめ、それを代弁していくことも重要な役割と考え、行動します。

母子生活支援施設運営指針では？

母子生活支援施設運営指針
第I部総論
５．支援のあり方の基本
（３）支援を担う人の原則
③母親と子どもの関係性における支援
資料等を使いながら必要な手続きをわかりやすく説明し、必要に応じて職員が機関などへ同行や代弁を行う。
第II部各論
1 支援
(1)支援の基本
1母親と子どもそれぞれの個別の課題に対して、専門的支援を行う。
・資料等を使いながら、必要な手続きをわかりやすく説明し、必要に応じて職員が機関等への同行及び代弁を行う。
(5)DV被害からの回避・回復
2母親と子どもの安全確保のためにDV防止法に基づく保護命令や支援措置が必要な場合は、適切な情報提供と支援を行う。
・弁護士や法テラスの紹介や調停・裁判などへの同行等、さらに必要に応じて代弁等の支援を行う。

アドボカシーの現在

国は、事例のような保護児童のアドボカシー機能を果たす仕組みづくりに取り組んでいます。

社会福祉の目次

過去問

保育士試験令和5年（2023年）前期社会福祉　問5

次のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A 「保育所保育指針」では、保護者の苦情などへの対応に関する記述はない。

B 児童相談所長は、一時保護が行われた児童で親権を行う者または未成年後見人のない者に対し、
親権を行う者または未成年後見人があるに至るまでの間、親権を行う。

○ C 保育士は、子どもや保護者が抱える問題やニーズを代弁(アドボカシー)して支援していくこと
が求められている。

保育士試験令和4年（2022年）前期社会福祉　問13

次のうち、相談援助の方法・技術等に関する記述として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

(組み合わせ)
A B C
3 × ○ ○

× A　　アドボカシーとは、行政や議会などに個人や集団、地域住民の福祉ニーズに適合するような社会福祉制度やサービスの改善、整備、創設等を促す方法である。

社会福祉制度やサービスの改善、整備、創設等を促す方法ではなく、高齢者や障がい者など、自分の意志を自分で伝えることができない人の主張を代弁することです。

保育士試験令和3年（2021年）前期社会的養護　問31

次の文のうち、「都道府県社会的養育推進計画の策定要領」（厚生労働省）において都道府県が策定する社会的養育推進計画の記載事項に定められているものの正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　当事者である子どもの権利擁護の取組（意見聴取・アドボカシー）

保育士試験令和元年（2019年）後期社会福祉　問64

次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ C　　福祉専門職としての保育士は、子どもや保護者が抱える問題やニーズを代弁（アドボカシー）して支援していくことが求められている。

保育士試験平成30年（2018年）後期保育原理　問17

次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
5歳児クラスでは、誕生日を迎えた子どもの保護者も一緒に誕生会に参加する。誕生日を迎えた子どもは自分の保護者が保育所に来てくれるその日をとても楽しみに待っている。また、クラス全体の前に出て自分が好きなものや将来の夢などを話し、友達が聞いてくれるのを楽しみにしている。K児は知的な遅れを伴う重度のダウン症で、4歳になってようやく座ることができるようになった。まだ自分で立って歩いたり会話したりすることは難しい。みんなの前で話すことが困難なK児の誕生会の日がやってきた。

【設問】
「保育所保育指針」（厚生労働省告示第117号平成29年3月31日）第1章「総則」に照らし、K児やクラスの子どもたちへの担当保育士の対応として不適切な記述を一つ選びなさい。

○ 2. 担当保育士は、事前に母親からK児の家庭での様子や最近の変化などについて聴き取っておき、K児の代わりに話した。

○ 4. 担当保育士は、K児を後ろから抱きかかえる母親と一緒に立ち、K児の気持ちを母親が代弁してクラスのみんなに伝えた。

保育士試験平成30年（2018年）後期保育の心理学　問96

次の2歳児の【事例】を読んで、以下の【設問】に答えなさい。

【事例】
Gちゃん（男児）の「ダメだよー!」の声が響き、保育士が行ってみると「Hちゃん（男児）が取っちゃったよー」と保育士に訴える。ブロックの中でも縦に長い形のものが人気で、よく取り合いになっている「せんせい、Hちゃんは貸してっていわなかったよ!」とGちゃんは言う。Hちゃんはまずいなーという困った表情でいる。保育士が「Gちゃん、Hちゃんはね、これがとっても欲しかったけれど、貸してって言えなかったみたいなの。ごめんね。でも、これ、違う色ならもう一つあるから、Hちゃんに貸してくれる?」と聞くと、「いいよー!」とGちゃんは快く承諾した。そしてHちゃんはニコニコ顔になった。「Gちゃんが貸してくれるって。優しいね。こういうときHちゃんは何て言うのかなあ?」と聞くと、Hちゃんは「ありがとう!」と元気な声で叫んだ。

【設問】
次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　2歳児の表現を、保育士は補い代弁し、「仲立ち」する必要がある。

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定社会的養護　問37 ）

次の文は、「母子生活支援施設運営指針」（平成24年3月厚生労働省）における支援に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× C　　資料等を使いながら必要な手続きなどについて説明を行うが、職員が機関等への同行及び代弁をすることは自立支援の妨げになるため行わない。

「母子生活支援施設運営指針」には「資料等を使いながら必要な手続きをわかりやすく説明し、必要に応じて職員が機関などへ同行や代弁を行う」としています。

保育士試験平成28年（2016年）後期児童家庭福祉　問44

次の文は、「全国保育士会倫理綱領」の一部である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

前文（略）
1　　私たちは、一人ひとりの子どもの最善の利益を第一に考え、保育を通してその（ A 福祉）を積極的に増進するよう努めます。
2　　（略）
3　　（略）
4　　私たちは、一人ひとりのプライバシーを保護するため、保育を通して知り得た個人の情報や（ B 秘密）を守ります。
5　　（略）
6　　私たちは、日々の保育や子育て支援の活動を通して子どものニーズを受けとめ、子どもの立場に立ってそれを（ C 代弁）します。また、子育てをしているすべての保護者のニーズを受けとめ、それを（ C 代弁）していくことも重要な役割と考え、行動します。
7　　（略）
8　　私たちは、研修や自己研鑽を通して、常に自らの（ D 人間性）と専門性の向上に努め、専門職としての責務を果たします。

1. （ A ）幸福　　（ B ）秘密　　（ C ）代弁　　（ D ）人間性

2. （ A ）幸福　　（ B ）機密　　（ C ）弁護　　（ D ）人格

3. （ A ）福祉　　（ B ）機密　　（ C ）弁護　　（ D ）人間性

○ 4. （ A ）福祉　　（ B ）秘密　　（ C ）代弁　　（ D ）人間性

5. （ A ）福祉　　（ B ）秘密　　（ C ）代弁　　（ D ）人格

保育士試験平成28年（2016年）前期社会的養護　問32

次の文は、社会的養護と子どもの権利に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ B 子どもの権利を保障する取り組みとして、子どもの人権救済申し立て、代弁、権利が正しく行使されているかを監視する等のアドボカシー機能を果たす具体的で実効性の高い仕組みづくりが大切である。

保育士試験平成27年（2015年）社会的養護　問35

次の文は、ソーシャルワークの援助の考え方に基づく知的障害児入所施設における養護に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を× とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ C 保育士は、それぞれの個性を尊重し、共感しながら、彼らの代弁者になるように努める。

保育士試験平成25年（2013年）保育実習理論　問157

保育所の職員は、その言動が子どもあるいは保護者に大きな影響を与える存在であることから、特に高い倫理性が求められている。次の文のうち、保育士の言動として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｃ　子どもの立場に立ってそのニーズを受け止め、それを代弁していくこと。

保育士試験平成23年（2011年）保育原理　問115

次のある保育所での【事例】を読んで、【問】に答えなさい。

【事例】
Ｍちゃん(２歳半)は、保育所で毎日のように友達にかみついてしまいます。おもちゃの取り合いや、ふざけていてかむなら理由がはっきりしていて対応の方法も考えられますが、Ｍちゃんの場合は突然かみついて理由がわかりません。かまれて泣いている子どもの様子を見せ、泣いている子どもの気持ちを代弁して「いたいからかまないでね」とやさしく注意するのですが、かみつきはおさまりません。

【問】
保育士の対応として、「保育所保育指針」に規定される保育の方法に係る基本原則に沿った対応を○、沿っていない対応を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【保育士の対応】
× Ｂ　理由がわからないので、Ｍちゃんに対してかまれた子どもの気持ちを代弁して、厳しく叱る。

代弁は最善の利益を得られるようにしなければなりません。

社会福祉調査法って一体何？事例で解決！

援助技術で出題されていないのは、ソーシャルプランニングだけになりました。

しかし過去問にある部分を習得せずに、出題されたことのない部分を永遠と学習するのはよいことではありません。

援助技術体系

直接援助技術
- ケースワーク
- グループワーク（集団援助技術）
間接援助技術
- コミュニティワーク
- ｿｰｼｬﾙｱﾄﾞﾐﾆまｽﾄﾚｰｼｮﾝ（社会福祉運営法）
- ソーシャルプランニング
- 社会福祉調査法
- ソーシャルアクション
関連援助技術

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社会福祉調査法とは

社会福祉調査法とは、社会福祉に関する実態(福祉ニーズや問題の把握)、社会福祉サービスや政策の評価、個別ケースにおける支援の効果測定などを目的とする調査の総称です。

簡単には、福祉のニーズを情報収集したり、福祉活動がどれだけ役に立ってるかを測定するものです。

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社会福祉調査法　事例

大企業の企業内ソーシャルワーカーであるＧ相談員のもとに、うつ状態となったＨさんが来室しました。

Ｇ相談員は、主治医と連携してＨさんの生活状態の改善を目指した援助を始めることとなりました。

週に１回の面談を行い、その際にはＨさんに生活状態のレポートを提出してもらいます。

問題があれば本人や上司にヒアリングを行いました。

そして、援助の効果を判断するために、援助開始前と援助中の出勤状況を確認し、仕事しているときの様子をモニタリングして効果を定期的に測定することにしました。

社会福祉の目次

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過去問

保育士試験令和4年（2022年）後期社会福祉　問14

次のうち、相談援助の方法・技術とその説明として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ B 社会福祉調査法は、社会福祉に関する実態(福祉ニーズや問題の把握)、社会福祉サービスや政策の評価、個別ケースにおける支援の効果測定などを目的とする調査の総称である。

児童館ってなんでもやるの？８事例で覚える！

児童館がある地域に住んでいなかったので、恥ずかしながらやっと児童館というものを認識できました。

見ると、遊びから虐待発見、障害対応など何でもやるんか！とつっこみたくなります。

でもあまりやり過ぎないで、○型児童館とかは覚えず、下記だけやれば充分です。

児童館とは

児童館は、児童福祉法に基づく児童厚生施設で、0歳～18歳未満の子ども達が自由に利用することのできる施設です。

児童館は、日本の高度成長に伴って遊べる場所が少なくなってきた頃に、安心して遊べる場所を提供できるよう整備されてきました。

いじめや虐待が増加するなかでは、子育て支援が行われるなど、今では機能が多様化しています。

児童の遊びを指導する者って何者？

「児童の遊びを指導する者」が児童館に配置され、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担っています。

児童厚生施設（児童館、児童遊園）のみに配置される職員です。

後にでてくる事例を参照してください。

児童館ガイドラインからみる事例

理念

児童館は、児童の権利に関する条約に掲げられた精神及び児童福祉法の理念にのっとり、子どもの心身の健やかな成長、発達及びその自立が図られることを地域社会の中で具現化する児童福祉施設である。ゆえに児童館はその運営理念を踏まえて、国及び地方公共団体や保護者をはじめとする地域の人々とともに、年齢や発達の程度に応じて、子どもの意見を尊重し、その最善の利益が優先して考慮されるよう子どもの育成に努めなければならない。

機能・役割

児童館には日常の生活の支援
問題の発生予防・早期発見と対応
地域組織活動の育成

活動内容（事例つき）

１遊びによる子どもの育成

ある児童館では、1~3年生と4~6年生とに時間を分けてある遊びを実施しています。

チームをつくり、自分の陣地から出たらケンケンで進み、相手の陣地にある宝をとったら勝ちで、両足をついたり、倒れたりしたらアウトです。

遊びを始めた当時は、職員が子どもにルールを教えていましたが、今では子どもが審判やタイムキーパーなど役割を買って出てくれるようになりました。

２子どもの居場所の提供

ある児童館では、夏に気軽にご利用できる涼しいスペースを設け、子育て親子や高齢者の方々の憩いの場を提供しています。

一部に簡易型ミストを稼働させ、その下で手作りのわらびもちやかき氷を食べれるスペースもあります。

夕方の時間帯を「中高生タイム」と位置付け、卓球台の設置を設け、お菓子とドリンクを用意したりと、中高生の時間帯となっています。

３子どもが意見を述べる場の提供

自由木工は決まったものをつくらせる場ではなく、自分で考え、自分の力で作ります。

その中で参加者のイメージを形にできるように職員や大人が相談に乗るようにしています。

自分でイメージしたことをどのように形にするか考え、人に思いを伝えることを大切にしています。

４配慮を必要とする子どもへの対応

ある児童館では、中高校生夜間利用でバスケットボールやダンス、バンドなど幅広い活動が行われています。

来館対象となる生徒の中には、学校に行けない、学校を辞めてしまった生徒、保護者と上手くいっていない家庭など様々な背景があります。

学校に行かないことで断ち消えてしまった同世代との交流をもつ機会という役割も担っています。

５子育て支援の実施

地域子育て拠点事業を行なっています。

６地域の健全育成の環境づくり

地域のまつりに『出前児童館』を出店しました。

そこでは「スポンジペーパー工作」という不思議なキーホルダーを作れます。

児童が多様な体験・活動が行えるようなきっかけ作りを行いました。

７ボランティア等の育成と活動支援

ボランティア活動を児童館の内外で行っています。

内容は、児童館に通う乳幼児親子との交流や高齢者とのマッサージを通した交流、消防団の協力による消防訓練など、多岐にわたります。

人の役に立つ喜びを体験しながら思いやりの心を学んだり、地域の伝承行事を引き継いだりする中で、地域共生ケアの精神を育むことをねらいとしています。

８放課後児童クラブの実施と連携

児童館内で放課後児童クラブを実施しています

過去問

保育士試験令和3年（2021年）前期子ども家庭福祉　問50

次の文は、「児童館ガイドライン」（平成30年10月1日　厚生労働省）第1章「総則」の一部である。（　A　）～（　D　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

児童館は、児童の権利に関する条約（平成6年条約第2号）に掲げられた精神及び児童福祉法（昭和22年法律第164号。以下「法」という。）の理念にのっとり、子どもの心身の健やかな成長、発達及びその（A　自立　）が図られることを地域社会の中で具現化する児童福祉施設である。ゆえに児童館はその運営理念を踏まえて、国及び地方公共団体や（B　保護者　）をはじめとする地域の人々とともに、年齢や（C　発達　）の程度に応じて、子どもの（D　意見　）を尊重し、その最善の利益が優先して考慮されるよう子どもの育成に努めなければならない。

1. A：権利擁護　B：保護者　　C：発育　D：意見
2. A：自立　B：近隣住民　C：発達　D：表現の自由
○ 3. A：自立　　　B：保護者　　C：発達　D：意見
4. A：権利擁護 B：保護者 C：発育　D：表現の自由
5. A：自立　　　B：近隣住民　C：発達　D：意見

保育士試験平成31年（2019年）前期児童家庭福祉　問49

次の文は、子どもの健全育成に関する記述である。次の（ a ）∼（ d ）の下線部分が適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

児童館ガイドライン（平成23年３月31日）によると、児童館には日常の生活の支援や○（ a ）問題の発生予防・早期発見と対応、○（b）地域組織活動の育成などもその機能・役割として位置づけられている。
また、放課後児童健全育成事業は、○（ c ）放課後子ども総合プランにより、○（ d ）放課後子供教室との一体型の実施が求められてきた。

保育士試験平成30年（2018年）後期児童家庭福祉　問52

次のうち、「児童館ガイドライン」に示された活動内容として、誤ったものを一つ選びなさい。

○ 1. ボランティアの育成と活動
○ 2. 子どもの居場所の提供
× 3. 児童の一時預かりによる保護
○ 4. 保護者の子育ての支援
○ 5. 子どもが意見を述べる場の提供

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定社会的養護　問38

次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和23年厚生省令第3号）に基づく職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○A　　「児童の遊びを指導する者」は、放課後等デイサービス事業を行っている施設に配置され、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担っている。

保育士試験平成29年（2017年）前期社会的養護　問36

次の文は、児童福祉施設における職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　「児童の遊びを指導する者」は、児童厚生施設に配置され、子どもの健全育成を目的として、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担う職員である。

保育士試験平成28年（2016年）前期社会的養護　問35

次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和23年厚生省令第63号）に規定されている職員配置についての記述である。正しいものを一つ選びなさい。

× 4. 乳児院には、「児童の遊びを指導する者」を配置することとされている。

児童厚生施設に配置されています。

保育士試験平成25年（2013年）児童家庭福祉　問49

次の文は、児童健全育成施策に関する記述である。適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｃ　「児童館ガイドライン」(厚生労働省)では、児童館の機能・役割の一つとして、「子育て家庭への支援」を掲げている。

認知発達MAPで攻略しよう！

認知発達とは、人間の知を探ることを目標とするものです。

理論毎に段階を覚えていましたが、MAPにすることによって年齢的なものが理解しやすいと思い記事にしてみました。

目次にもご利用ください。

０ヶ月：誰でもいいから欲求を満たして！

エントレインメント、情動伝染、共鳴動作

ボウルビィ第１段階：全ての人に働きかけ

エリクソン第１段階：望み通りに愛されたい

ピアジェ感覚運動期第１段階：原始反射

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１ヶ月

ピアジェ感覚運動期第１段階：シェマの獲得

ピアジェ感覚運動期第２段階：シェマの協応

２か月

ボウルビィ第２段階：母親の見分けて目で追う

３ヶ月

奥行き感覚

スピッツ3ヶ月微笑

４か月

把握反射消失→物が掴めるようになる

ピアジェ感覚運動期第３段階：物を掴んで繰り返す

６ヶ月：離乳は寂しい？

反射

離乳食開始

ボウルビィ第３段階：母親に執着し、人見知り

８か月

スピッツ3ヶ月微笑、8ヶ月不安

９か月

ピアジェ感覚運動期第４段階：物を掴んだ後にたたくを繰り返す、物の永続性を理解し始める

１歳：物の永続性獲得で世界が広がる！

ピアジェ感覚運動期第４段階：物の永続性獲得

ピアジェ感覚運動期第５段階：動作によって結果が違うことを試し続ける

パーテンひとり遊び

社会的参照

１歳半

エリクソン第１段階：基本的信頼感を獲得

エリクソン第２段階：自ら行動するようになる

ピアジェ感覚運動期第６段階：表象が成立

２歳

バビンスキー反射消失

ピアジェ前操作期（象徴的思考期）：模倣

ボウルビィ第４段階：強調性の修正

パーテン傍観遊び

３歳：他の存在に興味？！

パーテン並行遊び

エリクソン第２段階：意思を獲得

エリクソン第３段階：外の世界に興味を持ち目的を獲得

４歳

心の理論を理解

パーテン連合遊び

ピアジェ前操作期（直感的思考期）：イメージを整理してカテゴリー化

５歳：他者と協同する！

前操作期（直観的思考期）

パーテンごっこ遊び、協同遊び

エリクソン第４段階：毎日勉強することを始める

メタ認知始まる

７歳

ピアジェ具体的操作期：脱中心化

１１歳

ピアジェ形式的操作期：仮説がたてられる

１２歳

エリクソン第４段階：有能感を獲得

エリクソン第５段階：自分が何者なのか悩む

１８歳

エリクソン第５段階：アイデンティティを獲得

エリクソン第６段階：職場や家庭で役割を担い愛を獲得

保育心理の目次

不適切保育について

静岡県裾野市の保育園で保育士3人が1歳児に虐待を繰り返していた問題を考えてみます。

こうした保育所内の「不適切保育」は、子どもが被害を訴えにくく表面化しづらいです。

被害に会ってしまった子どもたちの心身が健康をであることを願います。

虐待とは

虐待とは、むごい扱いをすることです。

相手は限定されていません。

動物にむごい扱いをする場合でも、虐待という言葉が使われています。

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児童虐待に該当するの？

児童虐待の防止等に関する法律
（児童虐待の定義）
第二条　この法律において、「児童虐待」とは、保護者（親権を行う者、未成年後見人その他の者で、児童を現に監護するものをいう。以下同じ。）がその監護する児童（十八歳に満たない者をいう。以下同じ。）について行う次に掲げる行為をいう。

児童虐待とは、監護する者が児童に体罰を行うこととされています。

「現に看護する」とは、必ずしも、子どもと同居して監督、保護しなくともよいが、少なくともその子どもの所在、動静を知り、客観的にその監護の状態が継続していると認められ、また、保護者たるべき者が監護を行う意思があると認められるものでなければならない。
（子ども虐待対応の手引き (平成 25 年8月改正版)厚生労働省雇用均等・児童家庭局総務課）

となっており、監護の状態が継続している者が対象とされています。

また、子どもが入所している児童福祉施設の長又は子どもの委託を受けた里親は、子どもを現に監護している者であり、「保護者」に該当する。
（子ども虐待対応の手引き (平成 25 年8月改正版)厚生労働省雇用均等・児童家庭局総務課）

監護の状態が継続している例として、児童福祉施設長や里親があげられており、監護権がない保育所は含まれていません。

児童虐待の防止等に関する法律で定義されている身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待は、すべて刑法に該当する可能性があり、現に裁判では刑事裁判が行われています。

「園児の頭をバインダーで叩き泣かせる」「棚に入った園児の足をつかんで引っ張り出し、宙吊りにする」は傷害罪、「午睡後、寝かしつけた園児に対し『ご臨終です』と何度も発言」は脅迫罪の可能性があります。

誰が訴えられるの？

では裁判になったら誰が訴えられるのでしょうか。

当然ですが、傷害、脅迫をした保育士とその責任者である園長です。

く児童福祉法
第七節　保育士
第十八条の二十一　保育士は、保育士の信用を傷つけるような行為をしてはならない。

罪の重さは、虐待の深刻さと、事件について園長がどう対応しているかによるでしょうが、虐待を隠そうとしていたところをみると、どちらも刑事告訴されれば犯罪になる可能性が高いです。

既に保育士は退職したとのことですが、保育士である以上逃げることはできません。

保育所事業を実施しているのは市であるとはいえ、ニュースによる国民の関心が高いことから、厳しい処分となることが予想されます。

運営者である社会福祉法人も同様です。

いくら人手不足だからといって、こんな現場があることが信じられません。

１日でも早く解決することを願います。

ガードナーの多重知能理論にイチローの名が？

保育の心理学が難しくなっていますが、使い回している問題もあるので、やはり過去問は抑えたいですね。

IQで計れない能力がある！

これまでの知能は、IQによって示されてきました。

しかし、アインシュタインの相対性理論、イチロー選手の運動機能などさまざまな知能があり、IQでは示し切れるものではありません。

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多重知能理論とは？

そこで、ガードナーは、知能は単一ではなく、８つの独立した知能からなるという多重知能理論を提唱しました。

８つの独立した知能とは？

８つの独立した知能は、どんな知能なのかをイメージするのみで、それぞれの知能は覚える必要はありません。

音楽・リズム知能
対人的知能
論理・数学的知能
博物学的知能
視覚・空間的知能
内省的知能
言語・語学知能
身体・運動感覚知能

多重知能理論　事例

子どもが楽しく、挫折なく、没頭できる環境を大人がつくり出していくというのが、ある企業の事業内容です。

ある企業は、ショッピングモール内に遊び場をつくり、遊んでいる子どもを多重知能理論により分析します。

それぞれの子どもの高い知能をみつけだして、工作キットやアプリ連動型の知育ゲームなど個々人の才能に最適化した教材や知育キットを提案します。

保育心理の目次

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過去問

保育士試験平成30年（2018年）後期保育の心理学　問92

次の文は、知能に関する理論の記述である。この理論を提唱した人物として正しいものを一つ選びなさい。

人の知能として、すべての活動に共通する知能というものは想定せず、少なくとも8つの異なる知能が存在すると考えている。これらの8つの知能は独立してはいるものの、例えば作文を書くことは言語的知能が関わる活動であると同時に、読み手や書き手により書き方を調整するといった個人間知能や、何を伝えたいかを明確にする個人内知能とも関係する。

1. バルテス（Baltes, P.B.）

2. サメロフ（Sameroff, A.J.）

○ 3. ガードナー（Gardner, H.）

4. ロッター（Rotter, J.B.）

5. モレノ（Moreno, J.L.）

保育士試験平成25年（2013年）保育の心理学　問95

次の文は、知能についての記述である。（Ａ）・（Ｂ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

（Ａ）は、さまざまな文化的領域で発揮される才能についての考察などから、複数の独立した領域からなる知能の構成体を考え、（Ｂ）理論を提唱した。そこでは、言語的知能や論理数学的知能のほか、音楽的知能、空間的知能などがあげられている。単に現象を説明するための理論ではなく、教育への応用まで射程にいれた実践的な理論の構築をめざしていることが特徴といえる。

× 1. Ａ　ガードナー(Gardner, H.)
　　Ｂ　境界性知能
○ 2. Ａ　ガードナー(Gardner, H.)
　　Ｂ　多重知能
× 3. Ａ　サーストン(Thurstone, L.L.)
　　Ｂ　絶対知能
× 4. Ａ　サーストン(Thurstone, L.L.)
　　Ｂ　多重知能
× 5. Ａ　サーストン(Thurstone, L.L.)
　　Ｂ　境界性知能

ユーキャンの保育士口座どうだった？体験談

どの通信講座にするか？

知り合いから通信講座を受講するのが1番効率がよいと聞き、迷わず通信講座を受講することにしました。

通信講座といえば、自習しながら電話でわからないことを質問していくようなイメージを持っていました。

市販のテキストより全然高いのですが、一回で合格することが1番のコスト削減策です。

時間に勝る価値のものはありません。

しかし結構なお値段ですので通信講座をいくつか比較してみました。

思ったよりたくさんあり、受講料もピンキリです。

口コミや評判でよい教材を選ぼうとしましたが、どれも悪い評価はないようでした。

こうなったら合格率で選ぼうとしましたが、合格率を公開していないところがほとんどです。

通信講座がネット販売？

名のあるところで値段がそれ程高くないところを選ぼうとしところ、楽天で唯一ユーキャンが販売されていました。

お値段６万円弱で、決して安くはありませんが、他講座と比較して平均的だったのです。

[商品価格に関しましては、リンクが作成された時点と現時点で情報が変更されている場合がございます。] — ユーキャンの保育士通信講座
価格：59000円（税込、送料無料) (2022/11/28時点)
楽天で購入

楽天はセール時に買い物を10件すると、1割近くがポイント還元されます。

またモバイルや証券会社等の楽天サービスを利用しているとさらに１割還元されます。

ポイントは楽天payで使えるので、普通に生活していて自然となくなります。

負担した費用は４．５万円！

クーポンもありましたので実質４．５万円のお買い物となりました。

購入して約１週間程度でテキストが届きました。

わかりやすい！持ち運びやすい！

メインテキストは科目ごとに分かれているので重くならず、内容がしっかりまとまっているのでB5サイズで分厚くなくバッグに無理なく入ります。

その日毎にやりたい科目をバッグに入れて出勤していました。

メインテキストの項目ごとに確認テストがあり、ポイントを絞ることができました。

二色刷りで自分がマークしたところがわかりやすくなっています。

また、通信講座ならではの学習サイトがあり、ログインすると一問一答形式の過去問が解けたり、重要法令がPDFでダウンロードできるようになっています。

音がわからないと解けない音楽の問題ではｅラーニングがありました。

また例年、法改正されるとそこの部分が出題されることがあるフォローアップブックがあるのですが、数年前に改正してまだ出題されていないものを遡ってダウンロードできるので、重点的に学習しました。

強みは質問コーナー！

質問コーナーでは、個別に質問すると数日で丁寧すぎる回答が返ってきます。

私は問題に関する質問だけでなく、保育所保育指針はどう覚えたらいいかとか、添削問題の傾向が過去問と違うのでは等質問していましたが、いづれも納得できる回答がきました。

質問していく中で、全ての教材をマスターする必要はなく、メインテキストを除き便利に利用できそうにないものは使わなくていいんだなと思いました。

でる保育士と保育士保育指針解説は使っていません。

また、マニアック過ぎる質問をたまにしていましたが、回答者の方は回答しつつも、そこより先にこちらを学習しましょうとか誘導してくれました。

質問コーナーがなければ、永遠と保育所保育指針の解説を読んで、眠くなっていたかもしれません。

結局は自分との勝負？！

でる保育士は電車の中でも使えるようなつくりになっていますし、保育士保育指針解説は本文を理解するのに役立ちますので、個人でやりやすい方法を選択していくのが重要だと感じました。

常に導いてくれる！

テキスト選びにしても、日々の勉強にしても、迷うことがありませんでした。

実施試験も同様です。

造形ではテキストがあったし、音楽では楽譜と面談の様子がわかるテキストがあったので常に導かれていました。

実施試験の添削はしてもらえませんが、Twitterに載せれば誰かが添削してくれます。

大手という揺るぎない実績！

ユーキャンには大手通信講座という安心感があります。

他講座は就職のフォローがあるそうですが、ユーキャンにはありません。

実際に職探しをしてみましたが、転職サイトが多くあるので困ることはありませんでした。

ユーキャン保育士講座まとめ

1. メインテキストと過去問集あれば間違いない！

2. 冊子は持ち運びやすい！

3. 質問コーナーをフル活用する！

4. 大手実績＝揺るぎない安心感！

5. 値段は平均的→楽天でお安く買おう！

社会福祉の合格するコツ

こども家庭福祉、養護の合格するコツ

その他科目の合格するコツ

ルイスのミラー課題とは？

ルイスの感情発達理論

誕生時の感情

生後３ヶ月頃の感情

生後６ヶ月頃の感情

１歳半頃の感情

３歳頃の感情

過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学 問4

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学 問4

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学 問9

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学 問93

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育の心理学 問8

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学 問84

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発達段階ＭＡＰ

学童期初期

仲間は誰？

親や先生から褒められたからすごい！

仲間を見ただけで真似したくなる！

学童期中期

仲間は誰？

仲間は〇〇なのに自分は、、、

自分達にしかわからない世界で誰にも文句を言わせない！

学童期後期

仲間は誰？

ついでにチャム・グループとは？

ついでにピア・グループとは？

過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学 問9

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学 問9

保育士試験 令和3年（2021年）前期 保育の心理学 問88

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学 問86

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育の心理学 問85

保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育の心理学 問89

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学 問92

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学 問89

保育士試験 平成25年（2013年） 保育の心理学 問99

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テ・ファリキとは？

日本では

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）後期 教育原理 問5

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育原理 問16

保育士試験 令和3年（2021年）後期 教育原理 問26

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育原理 問20

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育原理 問6

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アドボカシーとは？

アドボカシー 事例

児童に関する権利条約では？

全国保育士会倫理綱領では？

母子生活支援施設運営指針では？

アドボカシーの現在

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）前期 社会福祉 問5

保育士試験 令和4年（2022年）前期 社会福祉 問13

保育士試験 令和3年（2021年）前期 社会的養護 問31

保育士試験 令和元年（2019年）後期 社会福祉 問64

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育原理 問17

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育の心理学 問96

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 社会的養護 問37 ）

保育士試験 平成28年（2016年）後期 児童家庭福祉 問44

保育士試験 平成28年（2016年）前期 社会的養護 問32

保育士試験 平成27年（2015年） 社会的養護 問35

保育士試験 平成25年（2013年） 保育実習理論 問157

保育士試験 平成23年（2011年） 保育原理 問115

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援助技術体系

社会福祉調査法とは

社会福祉調査法 事例

過去問

保育士試験 令和4年（2022年）後期 社会福祉 問14

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児童館とは

児童の遊びを指導する者って何者？

児童館ガイドラインからみる事例

理念

機能・役割

活動内容（事例つき）

保育士試験令和6年（2024年）前期保育の心理学　問4

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保育士試験令和4年（2022年）後期保育の心理学　問9

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保育士試験令和元年（2019年）後期保育の心理学　問86

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定保育の心理学　問85

保育士試験平成29年（2017年）前期保育の心理学　問89

保育士試験平成28年（2016年）前期保育の心理学　問92

保育士試験平成26年（2014年）保育の心理学　問89

保育士試験平成25年（2013年）保育の心理学　問99

保育士試験令和5年（2023年）後期教育原理　問5

保育士試験令和2年（2020年）後期保育原理　問16

保育士試験令和3年（2021年）後期教育原理　問26

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定保育原理　問20

保育士試験平成28年（2016年）前期保育原理　問6

アドボカシー　事例

保育士試験令和5年（2023年）前期社会福祉　問5

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保育士試験令和元年（2019年）後期社会福祉　問64

保育士試験平成30年（2018年）後期保育原理　問17

保育士試験平成30年（2018年）後期保育の心理学　問96

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定社会的養護　問37 ）

保育士試験平成28年（2016年）後期児童家庭福祉　問44

保育士試験平成28年（2016年）前期社会的養護　問32

保育士試験平成27年（2015年）社会的養護　問35

保育士試験平成25年（2013年）保育実習理論　問157

保育士試験平成23年（2011年）保育原理　問115

社会福祉調査法　事例

保育士試験令和4年（2022年）後期社会福祉　問14

１遊びによる子どもの育成

２子どもの居場所の提供

３子どもが意見を述べる場の提供

４配慮を必要とする子どもへの対応

５子育て支援の実施

６地域の健全育成の環境づくり

７ボランティア等の育成と活動支援

８放課後児童クラブの実施と連携

保育士試験令和3年（2021年）前期子ども家庭福祉　問50

保育士試験平成31年（2019年）前期児童家庭福祉　問49

保育士試験平成30年（2018年）後期児童家庭福祉　問52

保育士試験平成29年（2017年）後期・地域限定社会的養護　問38

保育士試験平成29年（2017年）前期社会的養護　問36

保育士試験平成28年（2016年）前期社会的養護　問35

保育士試験平成25年（2013年）児童家庭福祉　問49

保育士試験平成30年（2018年）後期保育の心理学　問92

保育士試験平成25年（2013年）保育の心理学　問95