コールバーグとアイゼンバーグは親戚か兄弟なのかと思っていました。

本日の記事は「道徳」がキーワードとなる内容を時系列に並べてみました。

流れが試験にでるというわけではなく、覚えるきっかけになればと思います。

道徳とは？

道徳とは、「善悪を判断し、善を行おうとすること」です。

道徳的判断を行う前提として、自己中心的ではなく他者の立場に立つという役割取得が身についている必要があります。

ごっこ遊びも役割取得が必要という記事

世界の動き

ヘルバルト

ヘルバルトは、教育の目的は道徳的に立派な人格を育成することだと主張しています。

ヘルバルトの記事はこちら

ピアジェ

ピアジェは、道徳的判断は認知発達と関連していると主張しました。

善悪の判断は、被害の大きいものを悪いと判断していたものが、悪い意図のあるものを悪いと判断するようになるとしました。

ピアジェの記事はこちら

コールバーグ

コールバーグは、わずか１年で学位を取得し、ピアジェの認知発達理論の影響を受けて博士号を取得します。

コールバーグは10歳前後の児童期から成人にかけて育つ道徳性の発達について、３レベル６段階に分けて説明しました。

レベル1 ：１、２段階

行動の規準が自分本位に決定され、社会的慣習を考慮しない水準

警察に捕まらないならばよい、奥さんはいい人で美しいのだから彼はそれをやるべきだというような考えです。

レベル2 ：３、４段階

他者の期待や社会的慣習に基づいて行動する水準

彼は妻を愛しているからそれをやるべきだ、人を護ることは、財産を守ることよりも大事だという考えです。

レベル3 ：５、６段階

道徳的価値と自己の良心によって行動する水準

社会において人には生存権があるため彼女を失ったら私は顔向けできないだろう、人命には特別な固有の価値があり彼女を失ったら私は私でいられないという考えです。

年齢が高いと段階が高くなるのは判明していますが、6段階目まで発達している人は、大人でも少ないのではないでしょうか。

コールバーグの理論は、今日の混迷した社会で、道徳的判断を行うためのすぐれた知見や手がかりを与えるものであるといえます。

児童権利宣言

道徳的に成長する手段を与えることが明記されました。

第二条
児童は、特別の保護を受け、また、健全、かつ、正常な方法及び自由と尊厳の状態の下で身体的、知能的、道徳的、精神的及び社会的に成長することができるための機会及び便益を、法律その他の手段によつて与えられなければならない。

児童権利条約

道徳的な発達のための生活水準の権利を与えることが明記されました。

第27条
1 締約国は、児童の身体的、精神的、道徳的及び社会的な発達のための相当な生活水準についてのすべての児童の権利を認める。

児童の権利に関する条約の記事はこちら

アイゼンバーグ

アイゼンバーグは、ピアジェやコールバーグの理論には、向社会的態度に焦点が当てられていないと指摘しました。

向社会的態度とは、見返りを期待せずに、人のためになるような行動をしようとする態度のことです。

つまり、思いやりを持って行動するということです。

アイゼンバーグはこの向社会的態度の発達を3つの大枠となる、全部で5段階に規定しました。

レベル1 ：１、２段階

自分の快楽のための行動をします。

例えば、子どもが友達の誕生日会に向かう道中で、怪我をしている子どもに会うという設定で、レベル1ではケーキを食べたりゲームで遊んだりしたいから誕生日会に行きます。

レベル2：３、４段階

相手の立場に立っており共感的に行動します。

レベル2では、子どもが怪我をしているから悲しくなるという理由で助けます。

レベル3：５段階

強く内面化された価値観で行動します。

レベル3では、困っている人がいるから助けなければならないと思い助けます。

日本の動き

教育基本法改正

教育基本法改正により道徳心を培うことが明記されました。

教育基本法
第2条
一幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

保育所保育指針改正

保育所保育指針改正により道徳性の芽生えを培うことが明記されました。

保育所保育指針
第１章 総則
１ 保育所保育に関する基本原則
⑵ 保育の目標
ア 保育所は、子どもが生涯にわたる人間形成にとって極めて重要な時期に、その生活時間の大半を過ごす場である。このため、保育所の保育は、子どもが現在を最も良く生き、望ましい未来をつくり出す力の基礎を培うために、次の目標を目指して行わなければならない。
(ウ) 人との関わりの中で、人に対する愛情と信頼感、そして人権を大切にする心を育てるとともに、自主、自立及び協調の態度を養い、道徳性の芽生えを培うこと。

いじめ防止対策推進法成立

いじめ防止対策推進法成立で道徳心を培うことが明記されました。

いじめ防止対策推進法
第三章　基本的施策
（学校におけるいじめの防止）
第十五条
学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の豊かな情操と道徳心を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び体験活動等の充実を図らなければならない。

中央教育審議会

中央教育審議会答申「道徳に係る教育課程の改善等について」が議論されました。

本文は、大津いじめ事件をきっかけとして、道徳的判断ができない子どもが増えているなかで、道徳の授業を見直しましょうと言っています。

引き継ぐべきというのは、以前からあった基本的な考え方はそのままかわらず持ち続けるべきということです。

本文

1 道徳教育の改善の方向性
(1)道徳教育の使命
教育基本法においては、教育の目的として、人格の完成を目指すことが示されている。
本議論の発端となったのは、いじめの問題への対応であった。様々な道徳的価値について、自分との関わりも含めて理解し、それに基づいて内省し、多角的に考え、判断することが必要と考えられている。
道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うという道徳教育の基本的な考え方は、今後も引き継ぐべきであると考えられている。
(2)道徳教育のねらいを実現するための教育課程の改善
本来の道徳教育のねらいがより効果的に実現されるよう改善を図る必要がある。

2 道徳に係る教育課程の改善方策
(1)道徳の時間を「特別の教科 道徳」(仮称)として位置付ける。
道徳教育の改善・充実のための方策の一つとして、道徳の時間を、教育課程上「特別の教科 道徳」(仮称)として位置付け、道徳教育の改善・充実を図ること が提言された。
(2)目標を明確で理解しやすいものに改善する
道徳性は、極めて多様な児童生徒の人格全体に関わるものであることから（中略）数値などによる評価は導入すべきではない。」と記載されている。
道徳の授業については、特に小学校高学年や中学校において課題の改善のため、児童生徒の発達の段階を踏まえ、内容や指導方法等を適切に見直すことが必要である。

保育心理の目次

過去問

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理　問4

次のうち、A~Dの子どもの行動の基盤となる発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

A おもちゃを取られて泣いている他児に近づき、自分が手に持っているおもちゃを差し出す。

• 向社会的行動

ア 向社会的行動 イ 自己調整
ウ 象徴機能 エ 社会的参照
オ 安全基地 カ 共同注意
キ 共鳴動作 ク 延滞模倣

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理　問1

次の文は、子どもの社会性の発達に関する記述である。【I群】の記述と、【II群】の人物を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】

A 子どもの道徳的判断は、行動の規準が自分本位に決定され、社会的慣習を考慮しない水準から、他者の期待や社会的慣習に基づいて行動する水準に移行し、さらにそれらを超えて道徳的価値と自己の良心によって行動する水準に至るとした。

• コールバーグ(Kohlberg, L.)

B 向社会的行動の判断の理由づけは、自分の快楽に結びついた理由づけから、相手の立場に立った共感的な理由づけを経て、強く内面化された価値観に基づいた理由づけへと発達するとした。

• アイゼンバーグ(Eisenberg, N.)

C 子どもの道徳的判断は、「コップがあると知らずにコップを 15 個割った」場合と「お菓子を盗み食いしようとしてコップを1個割った」場合とでは、被害の大きい前者を悪いと判断する結果論的判断から、悪い意図のある後者を悪いと判断する動機論的判断へと発達するとした。

• ピアジェ(Piaget, J.)

【II群】
ア アイゼンバーグ(Eisenberg, N.)
イ コールバーグ(Kohlberg, L.)
ウ ピアジェ(Piaget, J.)

保育士試験 令和3年（2021年）前期 教育原理　問26

次の記述にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。

ドイツの哲学者、教育学者。カントの後任としてケーニヒスベルク大学で哲学などの講座を受け持つ。教育の課題とは道徳的品性の陶冶であるとし、多方面への興味を喚起することが必要だと考え「教育（訓育）的教授」という概念を提示した。また、教授の過程は興味の概念に対応しており、「形式的段階」と呼ばれるようになった。この「形式的段階」概念は弟子たちに引き継がれ、「予備・提示・比較・総合・応用」の5段階へと改変された。

○ 1. ヘルバルト（Herbart, J.F.）
× 2. ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）
× 3. キルパトリック（Kilpatrick, W.H.）
× 4. デューイ（Dewey, J.）
× 5. コメニウス（Comenius, J.A.）

保育士試験 平成31年（2019年）前期 教育原理　問23

次の文の出典はどれか。正しいものを一つ選びなさい。

児童は、特別の保護を受け、また、健全、かつ、正常な方法及び自由と尊厳の状態の下で身体的、知能的、道徳的、精神的及び社会的に成長することができるための機会及び便益を、法律その他の手段によつて与えられなければならない。この目的のために法律を制定するに当つては、児童の最善の利益について、最高の考慮が払われなければならない。

× 1. 児童の権利に関する条約
× 2. 児童福祉法
× 3. 児童憲章
× 4. 世界人権宣言
○ 5. 児童権利宣言

保育士試験 平成30年（2018年）前期 教育原理　問29

次の文のうち、中央教育審議会答申「道徳に係る教育課程の改善等について」（ 平成26年10月 ）に述べられた内容として、不適切な記述を一つ選びなさい。

○ 1. 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うという道徳教育の基本的な考え方は、今後も引き継ぐべきであると考えられている。

○ 2. 道徳の授業については、特に小学校高学年や中学校において課題の改善のため、児童生徒の発達の段階を踏まえ、内容や指導方法等を適切に見直すことが必要である。

× 3. 道徳の時間については、道徳教育の要となって人格全体に関わる道徳性の育成を目指すものであることから、各教科と同様に数値による評価を行うことが望ましい。

• 道徳性は、極めて多様な児童生徒の人格全体に関わるものであることから （中略）数値などによる評価は導入すべきではない。」と記載されている。

○ 4. 様々な道徳的価値について、自分との関わりも含めて理解し、それに基づいて内省し、多角的に考え、判断することが必要と考えられている。

○ 5. 学校における道徳教育は、学校のあらゆる教育活動を通じて行われるべきものである。

保育士試験 平成30年（2018年）前期 児童家庭福祉　問45

次の文は、「児童の権利に関する条約」第27条の一部である。（ A ）～（ C ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

締約国は、児童の身体的、精神的、道徳的及び（ A 社会的 ）な発達のための相当な生活水準についてのすべての児童の（ B 権利 ）を認める。
父母又は児童について責任を有する他の者は、自己の能力及び資力の範囲内で、児童の発達に必要な（ C 生活条件 ）を確保することについての第一義的な責任を有する。

× 1. （ A ）知的　（ B ）主張　（ C ）養護
× 2. （ A ）知的（ B ）権利（ C ）生活条件
× 3. （ A ）社会的 （ B ）意見 （ C ）養護
○ 4. （A）社会的（B）権利（C）生活条件
× 5. （ A ）社会的（ B ）意見（ C ）生活条件

保育士試験 平成29年（2017年）前期 教育原理　問21

次の文は、「教育基本法」第2条の一部である。（ A ）～（ C ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

一幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と（ A 道徳心 ）を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
二個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、（ B 創造性 ）を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
三正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、（ C 公共 ）の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。

○ 1. （ A ）道徳心（ B ）創造性（ C ）公共
× 2. （ A ）道徳心（ B ）探究心（ C ）遵法
× 3. （ A ）道徳心（ B ）探究心（ C ）公共
× 4. （ A ）感性　（ B ）探究心（ C ）遵法
× 5. （ A ）感性　（ B ）創造性（ C ）公共

保育士試験 平成28年（2016年）前期 教育原理　問2

次の文は、「いじめ防止対策推進法」の一部である。（ A ）・（ B ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の（ A 豊かな情操 ）と道徳心を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び（ B 体験活動等 ）の充実を図らなければならない。

× 1. （A）確かな学力 （B）総合学習
× 2. （A）確かな学力 （B）情報モラル教育
× 3. （A）豊かな情操 （B）キャリア教育
○ 4. （A）豊かな情操 （B）体験活動等
× 5. （A）豊かな情操 （B）学校行事

保育士試験 平成25年（2013年） 教育原理　問23

次の文は、ヘルバルト（Herbart,J.F.）に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。 

○ 2. 彼は、教育の究極的な目的は、道徳的品性の陶冶にあると考えた。

保育士試験 平成24年（2012年） 教育原理　問121

次の文は、ロック（Locke,J.）に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。 

× 5. 彼は、道徳的品性の陶冶が教育の課題であるとし、その方法として多方面への興味を喚起することが必要だと考え、「教育的教授」という概念を提示した。

• ヘルバルトに関する記述です。

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問48

次の文は、道徳判断の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｂ　コールバーグ(Kohlberg,L.)は、道徳性を正義と公平さであると規定し、その観点にたって児童から成人をも含む道徳性の発達段階を提起した。

○ Ｃ　役割取得とは、他者の立場に置かれた自分を想像することにより、他者の意図や感情を推論することであり、道徳判断の発達とも関連する。

× Ｄ　アイゼンバーグ（Eisenberg,N.)は、向社会的な道徳判断の発達段階を提唱し、すでに幼児期において、内面化された価値によって他者の尊厳を守ろうとする傾向があるとした。

• 「幼児期」ではなく「児童期」が正しい記述です。向社会的態度とは、見返りを期待せずに、人のためになるような行動をしようとする態度のことです。アイゼンバーグはこの向社会的態度の発達を5段階に規定しました。

かわいい赤ちゃんの原始反射はたくさん種類があり、YouTubeを見てるとつい時間が過ぎてしまいます。

また原始反射が体の発達と連続的に関連しており、発達障害のチェックにもなり非常に興味深いです。

でも保育士試験となると別ですので、覚えるものは必要以上にやらない方がよいです。

原始反射とは？

原始反射とは、生まれたときから自然と備わっている反射のことで、多くは生後４ヶ月くらいに消失します。

また、神経系の異常や未発達であるか否かを判定する指針のひとつでもあります。

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自動歩行

原始反射のうちの自動歩行とは、ハイハイすることや歩くための能力です。

新生児の両脇を支えて身体を支え、足を床に着け、少し前かがみの姿勢をとらせると新生児でも足を交互にあげて歩くような動作をします。

生後２か月頃に消失します。

哺乳反射

哺乳反射とは、生まれた直後でもおっぱいを吸える能力です。

哺乳反射のうち、口に入ってきたものが吸えると判断した場合は、吸啜反射や探索反射があります。

逆に吸えないものが口に入ってきた場合は舌で押し出します。

この動作により、離乳食をうまく食べれないときがあるため、哺乳反射が完全に消失していなくても減弱するまで待ちます。

■探索反射

探索反射とは、頬や唇に吸えそうなものが触れると顔を向けて口を開きます。

生後４か月頃に消失します。

■吸啜反射

吸啜反射とは、吸えそうなものが口に入ってきたら強く吸います。

生後６か月頃に消失します。

ピアジェは原始反射をきっかけに発達するとしました。

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モロー反射

モロー反射とは、危険を知らせて守ってもらう能力です。

大きな音や光、頭を持ち上げたあと急に離すなどの刺激があった時に、手足を伸展したあと、しがみつくようなしぐさのことです。

モロー反射の動画はこちら

生後４か月頃に消失します。

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把握反射

把握反射とは、手足で何かを掴むための能力です。

手足に刺激を与えると握り返す動作を行い、神経を発達させます。

生後４か月頃に消失します。

ピアジェの理論は原始反射がきっかけ

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緊張性頸反射

緊張性頸反射とは、目と手を協調させるための能力です。

この反射を行うことにより、神経や筋肉を発達させます。

仰臥位の状態にして頭を横に向けると、顔が向いている側の手足を伸展させ、反対側を屈曲させる反射です。

生後４か月頃に消失します。

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バビンスキー反射

バビンスキー反射とは、立つための能力です。

足の裏の外側を強くこすると、足の親指が反り返ったり、他の４本の指が扇状に開いたりする動作です。

生後２４か月頃に消失します。

一歳の発達についての記事はこちら

過去問

保育士試験 令和6年（2023年）後期 子どもの食と栄養　問7

次の文は、「授乳・離乳の支援ガイド」（2019年改定版　厚生労働省）の離乳の支援の一部である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

離乳の開始とは、（　Ａ　）の食物を初めて与えた時をいう。開始時期の子どもの発達状況の目安としては、（　Ｂ　）のすわりがしっかりして寝返りができ、５秒以上座れる、スプーンなどを口に入れても（　Ｃ　舌で押し出す　）ことが少なくなる（哺乳反射の減弱）、食べ物に興味を示すなどがあげられる。その時期は生後（　Ｄ　３～４か月　）頃が適当である。ただし、子どもの発育及び発達には個人差があるので、月齢はあくまでも目安であり、子どもの様子をよく観察しながら、親が子どもの「食べたがっているサイン」に気がつくように進められる支援が重要である。

（組み合わせ）
　ＡＢＣＤ
１ 舌でつぶせる状態　腰　舌で押し出す　３～４か月
２舌でつぶせる状態腰 舌で押し出す ３～４か月腰
２ 舌で押し出す ５～６か月
３ 歯ぐきでつぶせる状態 首 噛む ３～４か月
４ なめらかにすりつぶした状態 首 舌で押し出す ５～６か月
５ なめらかにすりつぶした状態 首噛む３～４か月

保育士試験 令和6年（2024年）前期 子どもの保健　問4

次のうち、身体的発育に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　脳細胞の役割に情報伝達があるが、軸索の髄鞘化により脳細胞が成熟し、情報を正確に伝えるようになっても伝達の速さは変わらない。
Ｂ　運動機能の発達には個人差があるが、一定の方向性と順序性をもって進む。
Ｃ　発育をうながすホルモンには、成長ホルモンのほか、甲状腺ホルモン、副腎皮質ホルモンなどがある。
Ｄ　原始反射は、通常の子どもでは成長とともにほとんどみられなくなる。
Ｅ　出生時、頭蓋骨の縫合は完全ではなく、前方の骨の

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ　Ｅ
１　○　×　○　×　×２　○　×　×　○　×３　×　○　×　○　○４　×　○　×　×　○５　×　×　○　×　○

保育士試験 令和5年（2023年）後期 子どもの保健　問6

次の文は、母乳分泌のしくみに関する記述である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

乳児が乳首を吸う（ Ａ　吸てつ ）反射とその刺激は、間脳視床下部を経て脳下垂体へと伝わる。下垂体前葉から（　Ｂ　）が分泌されて乳汁の合成が促進され、下垂体後葉から（　Ｃ　）が分泌され、乳汁を放出して射乳が起こる。また（　Ｃ　）は子宮の筋肉を収縮させて、子宮の回復を促す。

【語群】ア　吸てつ　　　　　イ　吸引　　　　　　ウ　プロラクチン　　エ　エストロゲンオ　オキシトシン　　カ　黄体ホルモン（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ１　ア　ウ　オ２　ア　エ　ウ３　イ　ウ　オ４　イ　エ　カ５　イ　カ　エ

保育士試験 令和5年（2023年）後期 子どもの保健　問2

次のうち、原始反射にあてはまらないものを一つ選びなさい。

⚪︎ １　吸てつ反射
× ２　膝蓋反射
⚪︎ ３　把握反射
⚪︎ ４　緊張性頸反射
⚪︎ ５　モロー反射

保育士試験 令和3年（2021年）後期 子どもの保健　問98

次のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　モロー反射は出生時にみられるが、発達が進むとともに消失する。

保育士試験 令和2年（2020年）後期 子どもの保健　問103

新生児に普通に見られる反射運動で、ある時期になると消えていくものを原始反射というが、次に示す反射と、その発現から消失時期の組み合わせで不適切なものを一つ選びなさい。

○ 1. 大きな音でびっくりしたときや落ちると感じたときに起こる。腕は伸び、さらに抱きしめるような動きがある（モロー反射） ―――― 出生時～4か月ごろ

○ 2. 頬や口のまわりを指で触れるとそちらに顔を向けて探し、口を開けたりする反射（探索反射） ―――― 出生時～4か月ごろ

× 3. 口唇に触れると乳を吸う動作をする（吸啜反射） ―――― 出生時～12か月ごろ

• 吸啜反射とは原始の一つで、新生児が口に入ってきたものを強く吸う反射です。４～５か月ころから少しずつ薄れ、６、７か月ころには消えていく反射なので、出生時～12か月ごろという部分が誤りとなります。

○ 4. 背臥位のときに頭部を右もしくは左の方向（一つの方向）に向けると、顔の向いた側の手足は伸びて、反対側の手足は曲がっている姿勢（フェンシングの姿勢）をとる（緊張性頸反射） ―――― 出生時～5か月ごろ

○ 5. 足の裏をペンなどで刺激すると、足の指は背屈し扇状にひろがる（バビンスキー反射） ―――― 出生時～24か月ごろ

保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育の心理学　問85

次の文は、乳児の身体・運動の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× D　　手に触れたものを握ろうとする把握反射が新生児にみられ、生後3か月になると指さしが出現する

• 把握反射は原始反射の一つで、手や足に何かが触れると握ろうと指を曲げる仕草を見せます。指さしが始まるのは統計的に１０か月頃です。指さしは言葉を習得する前の赤ちゃんにとって重要なコミュニケーション手段です。自分の周りの興味関心のあるものに対して指さしを通して、周囲に伝えようとしているのです。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学　問85

次の説明を読んで、以下の【設問】に答えなさい。

新生児は、生存を維持するための生得的な仕組みを備えている。

【設問】
生存を維持するための生得的な仕組みとして、あてはまるものを○、あてはまらないものを×とした場合の、正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A バビンスキー反射
○ B 信号行動
× C 社会的微笑
○ D 顔の形態的特徴

保育士試験 平成28年（2016年）前期 子どもの食と栄養　問12

次の文は、「授乳・離乳の支援ガイド」（平成19年:厚生労働省）に示されている離乳と離乳の支援に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A 離乳の開始頃の発達の目安として、首のすわりがしっかりしている、支えてやるとすわれる、食物に興味を示す、スプーンなどを口に入れても舌で押し出すことが少なくなる（哺乳反射の減弱）などがあげられる。

保育士試験 平成27年（2015年） 子どもの保健　問106

次の文は、原始反射についての記述である。適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

× A 原始反射とは、未熟児にみられ、成熟児にはみられない。

• 原始反射は未熟児だけではなく、成熟児にも見られます。

○ B 原始反射には、探索・吸啜反射、把握反射、自動歩行などがある。

× C 緊張性頸反射は、原始反射であるが生後1歳頃までみられる。

• 緊張性頸反射は、大体生後２カ月から６カ月頃に消失します。

○ D モロー反射が生後10 か月まであると、中枢神経系の異常が疑われる。

× E バビンスキー反射は生後8か月頃に消失する。

• バビンスキー反射は通常２歳頃までに消失します。

保育士試験 平成25年（2013年） 子どもの保健　問1

次の文は、新生児の原始反射に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。 

○ 1. モロー反射は、仰臥位で頭を持ち上げたあと急に離すと、手足を伸展したあと、抱きつくように屈曲する反射である。

○ 2. 哺乳反射は、口のまわりに何か触れると、その方向に顔を向け、口の中に何か入ると吸啜する反射である。

○ 3. 把握反射は、手のひらに触れた物は強く握り、足の裏に触れた物は握ろうとする反射である。

○ 4. 緊張性頸反射は、仰臥位で頭を一方に向けると、向けたほうの上下肢が伸展する反射である。

× 5. 新生児にみられる原始反射は、健康な成人にもみられる。

• 原始反射が健康な成人に見られることはありません。

保育士試験 平成24年（2012年） 発達心理学　問43

次の【Ｉ群】の記述と【II群】の用語を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ａ　新生児は足裏の外側面に刺激を受けると、足の親指が反り返ったり、他の４本の指が扇状に開いたりする。

• バビンスキー反射

Ｂ　新生児は仰向けに寝た状態で頭部を左右どちらかに向けると、顔を向けた側の上下肢を伸ばす。

• 緊張性頸反射

Ｃ　新生児の手のひらの内側をそっと撫でると、新生児はそれをつかもうとするかのように手を握る。

• 把握反射

Ｄ　新生児の寝ているベッドを強く叩いたりすると、新生児は両腕を広げて抱きつくような動きをする。

• モロー反射

【II群】
ア　モロー反射
イ　バビンスキー反射
ウ　緊張性頸反射
エ　把握反射

保育士試験 平成23年（2011年） 小児栄養　問82

次の文は、「授乳・離乳の支援ガイド」（平成19年：厚生労働省）に示されている咀しゃく機能の発達と食事に関する記述である。適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ａ　哺乳反射とは、意思とは関係ない反射的な動きであり、生後４～５か月から少しずつ消え始める。

× Ｂ　哺乳反射による動きが完全に消失した後に、離乳食を開始する。その時期はおよそ生後５か月になったころが適当である。

• 哺乳反射が完全に消失していなくても、少しずつ随意的に哺乳できるようになってきていれば、離乳を開始して大丈夫です。目安としては、生後5～6か月で、離乳食を始めます。

象徴遊びとは

一般的に象徴遊びとは、表象を具体的な形のあるものにする（延滞模倣）ことです。

象徴遊びには、見立て遊びやごっこ遊びがあります。

見立て遊び

見立て遊びとは、ものを何かに見立てる単純な仕草の真似遊びです。

一つの積木を車に見立てて遊んだりします。

ごっこ遊び

ごっこ遊びとは、自分の役割の通りにふるまい、他者の「ふり」を理解し（役割取得）、何かを別のものに見立てたりしながらストーリーを展開していく遊びです。

自分の役割を同一視（自分にはない他者の優れた部分を取り入れ、自分自身と重ねることで自分の価値を高めようとする心の動き）したりします。

鬼を決めて、すべり台を共通のイメージ（鬼から逃げるルート）のもとで鬼ごっこを長く楽しみます。

遊びを通して、自己と他者の思いに共感したり、認識の違いやルールの重要性を理解するようになります。

子どもたちは遊びながらケンカなどを経験し、徐々に人の気持ちがわかるようになったりして、解決法を経験的に学んでいきます。（対人葛藤）

また、虚構を虚構として認識することで、怖いものや不思議を楽しむようになります。

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パーテンの遊び６分類

パーテンは、遊びを６分類しました。

ブラブラした行動

何かで遊ぶでもなく、何もしないで歩き回ったり、部屋の中を見回したりします。

ひとり遊び

ひとり遊びとは、他の子どもたちと関係を持とうとせず、１人で自分だけの遊びに熱中します。

傍観遊び（傍観的行動）

他の子どもが遊んでいるのを見て、質問したり、遊びに口出ししたりしますが、遊びに加わりません。

並行遊び（平行遊び）

並行遊び（平行遊び）とは、他の子どものそばで、同じような遊びをしているが、お互いに干渉したりはしません。

数名で遊んでいても「鬼ごっこがしたい」「お絵描きをしたい」「ブランコしたい」など、自分がしたい遊びを主張する様子です。

連合遊び

連合遊びとは、他の子どもと一緒に１つの遊びをし、おもちゃの貸し借りがみられるが、分業などはなく、組織化されていません。

「キッチンでおままごとをしよう！」 と友達を誘ってみても、各々好きな役割をして料理している様子がみられます。

協同遊び

協同遊びとは、何かを作るなど、ある一定の目的をもち、役割分担や組織化がなされ、リーダーの役割を取る子どもが現れます。

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遊びの年齢を覚えよう！

• ブラブラした行動…０歳〜
• ひとり遊び・見立て遊び…１歳〜
• 傍観遊び（傍観的行動）…２歳〜
• 並行遊び（平行遊び）…３歳〜
• 連合遊び…４歳〜
• 協同遊び・ごっこ遊び…５歳〜

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カイヨワの遊びとは？

カイヨワ（Caillois, R.）は、遊びを研究して4つの項目に区分しました。

競争、偶然、模倣、めまいです。

例えば…競争を伴う遊びはサッカー、偶然を伴う遊びはじゃんけん、模倣を伴う遊びはおままごと、めまいを伴う遊びブランコがあげられます。

要素を組み合わせると、遊びを再発明するのに役立ちます。

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保育所保育指針ではどうなってるの？

第２章 保育の内容
３ ３歳以上児の保育に関するねらい及び内容
⑴ 基本的事項
ア この時期においては、運動機能の発達により、基本的な動作が一通りできるようになるとともに、基本的な生活習慣もほぼ自立できるようになる。理解する語彙数が急激に増加し、知的興味や関心も高まってくる。仲間と遊び、仲間の中の一人という自覚が生じ、集団的な遊びや協同的な活動も見られるようになる。これらの発達の特徴を踏まえて、この時期の保育においては、個の成長と集団としての活動の充実が図られるようにしなければならない。

保育心理の目次

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育の心理学　問3

次のA~Cの記述について、子どもの姿に関連する用語の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

B お店屋さんごっこという共通の目的に向かって、お客さんと店員に分かれてそれぞれの役割を果たしながら一緒に遊ぶ。

• 協同遊びです。

(組み合わせ) ABC
1 調節　協同遊び 応答の指さし

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育実践理論　問 17

次の文は、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」3「3歳以上児の保育に関するねらい及 び内容」(1)「基本的事項」の一部である。( A )~( C )にあてはまる語句の正しい組 み合わせを一つ選びなさい。

この時期においては、運動機能の発達により、基本的な動作が一通りできるようになるとともに、 基本的な生活習慣もほぼ自立できるようになる。理解する語彙数が急激に増加し、知的興味や関心も 高まってくる。仲間と遊び、仲間の中の一人という自覚が生じ、( A 集団的な)遊びや( B )活動も 見られるようになる。これらの発達の特徴を踏まえて、この時期の保育においては、( C )と集 団としての活動の充実が図られるようにしなければならない。

(組み合わせ) ABC
× 1 集団的な 一斉 個の支援
× 2 集団的な 協同的な 個の成長
○ 3 ごっこ 協同的な 個の支援
× 4 集団的な 一斉 個の成長
× 5 ごっこ　一斉 個の支援

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育実践理論　問 11

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
G保育所のT所長と新任のK保育士が、子どもがつけて遊ぶことができるお面づくりについて話を
しています。

K保育士:子どもたちには今、流行りのキャラクターがとても人気なので、そのお面をつくろうと考
えています。先生はどう思われますか。
T所長 :キャラクターは、子どもたちの( A )として人気があるかもしれないですね。
K保育士:お面をつくれば、子どもたちはなりきって夢中になって遊ぶ気がします。
T所長 :そうですね。子どもたちにとっては、友達との( B )遊びなど既存のイメージを共有した遊びを通して( C )意識が育つ側面はあるかもしれませんが、その反面、キャラクターを知らない子たちにも同じように楽しめる工夫をしたいですね。
K保育士:今、流行っているからといっても、制作する際にはその良さや子どもたちに与える様々な
影響を考えないといけないですね。

【設問】
( A )~( C )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

(組み合わせ) ABC
× 1 憧れ ごっこ 問題
× 2 情報 感触 仲間
× 3 情報 感触 安全
× 4 情報 ごっこ 問題
○ 5 憧れ ごっこ 仲間

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問4

次のうち、A~Dの子どもの行動の基盤となる発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

C 「今、ここにある物」を「今、ここにない物」に見立てて遊ぶ。

• 象徴機能

ア 向社会的行動 イ 自己調整 ウ 象徴機能 エ 社会的参照　オ 安全基地 カ 共同注意 キ 共鳴動作 ク 延滞模倣

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育原理　問8

次の文は、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」の3「3歳以上児の保育に関するねらい及び内容」の一部である。（　A　）～（　E　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

この時期においては、（　A　）の発達により、基本的な動作が一通りできるようになるとともに、基本的な生活習慣もほぼ自立できるようになる。理解する（　B　）が急激に増加し、知的興味や関心も高まってくる。仲間と遊び、仲間の中の一人という自覚が生じ、集団的な遊びや（　C　協同的）な活動も見られるようになる。これらの発達の特徴を踏まえて、この時期の保育においては、（　D　）の成長と（　E　）としての活動の充実が図られるようにしなければならない。

【語群】
ア　運動機能　　イ　競争的　　ウ　個
エ　認知機能　　オ　人間　　カ　語彙数
キ　自我　　　ク　集団　　ケ　事象
コ　協同的

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問96

次のうち、子どもの生活や遊びに関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ B　　ひとり遊びは幼児期前期に多くみられるが、5歳児でもひとり遊びをしているからといって発達が遅れているとは限らない。

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問93

次の文は、子ども同士の関わりについての記述である。下線部（ a ）～（ d ）に関連の深い語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

2～3歳頃では、（ a ）近くで同じような遊びをしていても、互いのやりとりはみられないことが多い。活発にやりとりして遊ぶようになると、（ b ）自分がやりたいことと仲間のやりたいこととのぶつかり合いを経験することになる。その後、4～5歳になると、（ c ）相手の立場に立って、自分とは異なる相手の気持ちや考えを徐々に理解できるようになっていく。
したがって、保育士は子ども相互の気持ちや想いをつなぎ、子どもが（ d ）自分自身の気持ちをコントロールする力を身につけるように配慮する必要がある。

【語群】
ア　連合遊び　　イ　対人拮抗　　ウ　役割取得　　エ　対人調整力　　オ　並行遊び
カ　対人葛藤　　キ　共感　　　　ク　自己調整力

(a) オ　並行遊び

(b) カ　対人葛藤

(c) ウ　役割取得

(d) ク　自己調整力

保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育の心理学　問76

次の文は、子どもの模倣に関する記述である。（ A ）～（ E ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

生まれて間もない新生児期において、（　A　メルツォフ（Meltzoff, A.N.）　）とムーア（Moore, M. K.）は、視覚的に捉えた相手の顔の表情を、視覚的に捉えられない自己の顔の表情に写しとること、たとえば、「舌の突き出し」や「口の開閉」など、他者の顔の表情をいくつか模倣できることを示した。
ピアジェ（Piaget, J.）は、観察した他者の動作を直後に再現することを（　B　即時模倣　）、目の前には存在しなくても以前に見た他者の動作を再現することを（　C　延滞模倣　）と呼んだ。（　C　延滞模倣　）では、他者の行為をある期間、記憶を保持し、それを自分の中にイメージできる（　D　表象　）能力が必要となり、これは（　E　象徴　）遊びにも必要な能力である。

【語群】
ア：メルツォフ（Meltzoff, A.N.）　　イ：ローレンツ（Lorenz, K.）　　ウ：言語　　エ：延滞模倣　　カ：象徴　　キ：表象　　ク：即時模倣　　ケ：平行

保育士試験 令和3年（2021年）前期 保育の心理学　問80

次の幼児と保育士の園庭におけるやりとりを記述した【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
2～5歳児の子どもたちが砂場でそれぞれ遊んでいた。保育士が来ると、ある子どもが皿に型抜きをした砂を盛って「ハンバーグ」と言って差し出した。すると保育士は「わぁ、おいしそー」と言って、食べる真似をしたが、それがあまりにも上手で本当に食べてしまったようにも見えた。これに対して、子どもたちは次のような反応を示した。

2歳児：保育士の様子をジーっと見つめた後、型抜きをした砂を食べられるものだと思ったのか、自分も一緒になって本当に食べようとした。
3歳児：保育士の様子を不思議そうに見つめた後、少し気持ちが混乱したかのように「おいしい?」と聞いてきた。
4歳児：「それ食べたら病気になるよ！」「早く口から出してー！」と焦った様子で保育士に伝えた。
5歳児：ちょっと驚いた様子をみせたが、冗談だと理解したのか「じゃあ、今度はこれも食べてー」と、次々、型抜きをした砂ハンバーグを持ってきて、「僕も食べるよー。なーんてね、嘘だよー」と言った。

【設問】
次のA～Dのうち、上記の事例の説明として適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ C　　虚構の世界と現実の世界の境界を揺れ動きながら、世界に対するものの見方や考え方を経験していく。

○ D　　ごっこ遊びの中で、子どもは虚構を虚構として認識することで、怖いものや不思議を楽しむようになる。

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問83

次の文は、子どもの遊びに関する記述である。（　A　）～（　D　）にあてはまる用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

パーテン（ Parten, M.B.）は、子どもの遊びの形態とその発達過程について、「何もしていない」「（　A　一人遊び　）」「（　B　傍観的行動　）」「平行遊び」「連合遊び」「（　C　協同遊び　）」の順に、6つに分類した。そして、「（　B　傍観的行動　）」は他者に関心が向いているので「（　A　一人遊び　）」より発達した形態であり、「連合遊び」は仲間とやりとりをして一緒に遊ぶが（　D　組織化）されておらず、3～4歳頃にみられるとした。
その後の遊びの形態とその発達過程の研究において、「（　A　一人遊び　）」は5歳児でも活動内容によってはみられることから、未熟な形態というより、子どもの選択であるとの考えが示されている。従って、保育士は一人一人の子どもの遊びを理解して対応することが大切である。

【語群】
ア　一人遊び　　イ　仲間遊び　　ウ　運動遊び　　エ　組織化　　オ　象徴遊び　　カ　精緻化　　　キ　協同遊び　　ク　傍観的行動

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問80 ）

次の文は、子どもの認知発達に関する記述である。（ a ）～（ d ）の下線部分に関連の深い語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

4歳児クラスではお店屋さんごっこの準備をしている。お店で売る品物が出来上がったところで、保育士は子どもたちにお金を作るための折り紙を渡し、一人10枚ずつ取るように伝えた。Rちゃんは、折り紙を1枚ずつ指でさしながら、（ a ）「1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。」と声に出して唱えて、（ b ）「10枚だぁ。」と、嬉しそうにつぶやいた。折り紙をもらった子どもたちは、お金を思い浮かべながら（ c ）硬貨や紙幣を作った。お店の準備が整い、売り買いが始まると、子どもたちは「いらっしゃいませ。」「これください。」「○○円です。」「○○円のおつりです。」と、日常生活で目にするお店でのやりとりを再現した。
このようにごっこ遊びの展開では、（ d ）現実を手がかりにしながらイメージを膨らませるとともに、自分がイメージしたことを言葉で表現し、相手の気持ちを推測してイメージを調整する力が必要とされる。

【語群】
ア　数の保存　　　イ　計数　　ウ　見立て　　エ　想像　　オ　基数の原理　　カ　模写　　キ　指数　　　ク　空想

ｃ　ウ　
「見立て」とは目の前にあるものを、その場にない別物に見立てることです。

ｄ　エ
現実を手掛かりにしながらイメージを膨らませるのは「想像」です。

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問92

次の文は、感情と自己に関する記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる用語を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・子どもは遊びの中で、思うように自分を表現したり、自分の力でやり遂げたりできることに自信を持ち、（　A　自己肯定感　）を感じるようになる。
・幼児は、ごっこ遊びを通してお母さんやヒーローのように、自分にはできないことができる人にあこがれ、（　B　同一視　）し、自分の中に取り込む。
・自分も使いたかった一つしかないおもちゃを貸してあげるといった（　C　向社会的行動　）が起こるためには、仲間の考えや感情を理解し、相手と同じ感情を自分も共有することができることを必要とする。
・自分の世界を持ち始めると、自分がしていることやしたことを「見て、見て」と他者に訴えるようになる。他者の視線を自分に集めて（　D　自己顕示　）し、自己を拡張していく。

【語群】
ア　自己高揚　　　イ　自己肯定感　　ウ　向社会的行動　　エ　自己顕示　　オ　他律的行動　　カ　自己制御感　　キ　社会化　　　　　ク　同一視

B・・・ク）同一視
自分にはない他者の優れた部分を取り入れ、自分自身と重ねることで自分の価値を高めようとする心の動きです。

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育の心理学　問84

次の文は、固定遊具での遊びに関する記述である。適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ C　　固定遊具は他の遊具や用具と組み合わせて使ったり、ごっこ遊びなどのイメージを取り込むことで遊びを広げていくことができる。その一方で、黙々と逆上がりに取り組んでいる幼児もおり、固定遊具での遊びの楽しさは一人一人異なる。

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育の心理学　問88

次の文は、保育所での観察記録である。（ a ）∼（ d ）の下線部分に関連する語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

園庭では、５歳児クラスの４∼５名の子どもたちが、砂場で遊んでいる。子どもたちは、（ a ）砂山を作り、「どうやってトンネルを作る？」「ここ、押さえて。」など言い合いながら川を掘っている。
一方、２歳児クラスの子どもたちは、園庭での遊びが終わり、順次、手足を洗って保育室に入るところである。他児よりもだいぶ早く外遊びをきりあげた２歳児クラスのR君は、保育室内のままごとコーナーを占領して、（ b ）かごに入っているお手玉をお玉ですくいあげては、鍋に移すことを繰り返していた。
テラスからR君の姿に気づいた同じ２歳児クラスのS君は、手足を洗わずに、そのまま入室し、ままごとコーナーのR君の前に座って、（ c ）R君がしているように、かごに入ったお手玉をお玉ですくい鍋に移し始めた。保育士が「S君、遊ぶ前に手と足を洗ってきてね。」と促しS君の腕をとると、S君は立ち上がり、手と足を洗いにテラスに出ていった。
しばらくままごとコーナーでR君は過ごしていたが、今度はお手玉をいくつか抱えて保育室を歩きながら、友達が遊んでいるところに近づいては、（ d ）「ピザです。ピザです。」と言いながら、お手玉を配り歩いていた。

【語群】
ア：連合遊び　　イ：身振り遊び　　ウ：象徴遊びエ：並行遊び　　オ：一人遊び　　カ：協同遊び　　キ：構成遊び　　ク：共鳴遊び

ａ　協同遊びは、子どもたちの中で役割分担し、力を合わせながら遊びます。

ｂ　一人遊びは、2歳ごろまでの一人で遊んでいることを言います。

ｃ　並行遊びは、一緒にいて、同じようなことをしてるが、子ども同士のやりとりなどはない状態のことを言います。

ｄ　象徴遊びは、あるものをみたてたり、つもりをもったりした遊びのことを言います。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 教育原理　問23

次の文のうち、正しいものを一つ選びなさい。

○　4.カイヨワ（Caillois, R.）は、遊びを4つの項目（競争、偶然、模擬、めまい）に区分した。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育原理　問13 ）

次の文は、「保育所保育指針」（厚生労働省告示第117号平成29年3月31日）第2章「保育の内容」の3「3歳以上児の保育に関するねらい及び内容」（ 1 ）「基本的事項」の一部である。（ A ）〜（ E ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

この時期においては、（ A ）の発達により、基本的な動作が一通りできるようになるとともに、基本的な生活習慣もほぼ自立できるようになる。理解する（ B ）が急激に増加し、（ C ）や関心も高まってくる。仲間と遊び、仲間の中の一人という自覚が生じ、集団的な遊びや（ D 協同的）な活動も見られるようになる。これらの発達の特徴を踏まえて、この時期の保育においては、個の成長と（ E ）の充実が図られるようにしなければならない。

1. （ A ）運動機能　　（ B ）語彙数　　（ C ）知的興味　　（ D ）協同的　　（ E ）集団としての活動

2. （ A ）認知機能　　（ B ）語彙数　　（ C ）知的興味　　（ D ）個人的　　（ E ）遊び

3. （ A ）運動機能　　（ B ）語彙数　　（ C ）仲間遊び　　（ D ）協同的　　（ E ）集団としての活動

4. （ A ）認知機能　　（ B ）能力　　（ C ）仲間遊び　　（ D ）個人的　　（ E ）集団としての活動

5. （ A ）運動機能　　（ B ）能力　　（ C ）仲間遊び　　（ D ）協同的　　（ E ）遊び

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育実習理論　問145

次のA〜Dの文は、「積み木遊び」における発達の特徴的行動を示している。これらの発達の変化として早く現れる順に並べた場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

A　　積み木を組み合わせて、家などを作るようになる。
B　　見通しや構想を持って友達と共同しながら、町などを作るようになる。
C　　一つの積み木を見立てて車として遊んだり、象徴的に意味付けしたりする。
D　　積み木をもてあそんだり、積み木同士をぶつけたりして音などを楽しんでいる。

○ 5. D　→　C　→　A　→　B

保育士試験 平成28年（2016年）後期 保育の心理学　問91

次の文は、パーテン（Parten, M.B.）による子どもの遊びの分類に関する記述である。A～Dにあてはまる用語を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　他の子どもと一緒に同じ活動に関わる。

• 連合遊び

B　　自分は遊びには参加せずに、仲間が遊んでいる様子を眺めたり、口をだしたりする。

• 傍観遊び

C　　他の子どものそばで同じような遊びをしているが、互いに交渉はしない。

• 平行遊び

D　　共通の目的をもって、他の子どもと協力したり役割を分担したりする。

• 協同遊び

【語群】
ア　　協同遊び
イ　　傍観遊び
ウ　　平行遊び
エ　　連合遊び
オ　　連携遊び
カ　　模倣遊び

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問94

次の文は、保育場面でみられる幼児の行動についての記述である。A～Dの行動の基盤となる社会的発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

（ C ） お店屋さんごっこで、それぞれがレジ係と客になり、やりとりをしている。

【語群】
ア 道徳判断
イ 向社会的行動
ウ 模倣
エ 社会的参照
オ 安全基地
カ 役割取得
キ 帰属意識
ク 対人葛藤

保育士試験 平成25年（2013年） 保育の心理学　問90

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
Ｑ保育園の砂場でＲちゃんとＳちゃんが近くでそれぞれにお団子をつくって遊んでいます。しかし、２人の間でのやりとりはみられません。その傍らにいるＴちゃんは、その様子をじっと見つめています。

【設問】（ Ａ ）～（ Ｃ ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
パーテン(Parten, M.B.)が示した遊びの参加形態によると、ＲちゃんとＳちゃんのような遊びの形態は（ Ａ ）といい、それぞれが役割や仕事の分担を明確にして遊ぶ（ Ｂ ）とは異なる。また、Tちゃんのような参加形態を（ Ｃ ）とよんだ。 

○ 1. Ａ平行遊び　　Ｂ協同遊び　　Ｃ傍観

× 2. Ａ平行遊び　　Ｂ連合遊び　　Ｃ一人遊び

× 3. Ａ平行遊び　　Ｂ連合遊び　　Ｃ傍観

× 4. Ａ連合遊び　　Ｂ協同遊び　　Ｃ傍観

× 5. Ａ連合遊び　　Ｂ協同遊び　　Ｃ一人遊び

保育士試験 平成24年（2012年） 発達心理学　問44

次の文のうち、ごっこ遊びを支える幼児の認知的能力として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ａ　他者のふりを理解することができる。

○ Ｂ　役割や約束事を理解することができる。

○ Ｃ　出来事の順序についての知識（スクリプト）を獲得している。

○ Ｄ　自他のイメージが必ずしも同じでないことを理解することができる。

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問49

次の文は、遊びの発達についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ａ　ピアジェ(Piaget,J.)によれば、遊びはその時点での発達の水準を反映した活動と考えている。

○ Ｂ　イメージを共有できるようになると、役割分担が生じたり、持続時間が長くなったりして、遊びが豊かになる。

○ Ｃ　遊びの中で生じる対立やけんかを経験することによって、ルールをつくったり、変更したりするなど社会的スキルを身につけていく。

× Ｄ　パーテン(Parten,M.B.)の遊びに関する研究では、一人遊びを高い発達水準とみなした。

• Ｄは×です。パーテンの遊びにおける研究によれば、2歳ころまでが一人遊び→2歳半で傍観→3歳ころで平行遊び→4歳ころに連合遊び→5歳ころで協同遊びという順で発達すると分類されています。

自閉の過去問を集めたらこんなになりました汗

自閉スペクトラム症1/2 の続き

苦手なことを理解すると全然違う！

自閉スペクトラム症の特徴としては、目に見えないイメージを持つことが苦手です。

相手の立場が想像つかない！

相手の立場というイメージが持てず、コミュニケーションをとるのが苦手です。

子ども時代では、伝えようとしないことから言葉の遅れがよくみられ、一旦は言葉が出始めたものの、それ以上発達しない場合もあります。

（ただし、アスペルガーの場合は言葉の遅れはない場合が多く、むしろよく喋ります。）

一方通行に自分の言いたいことだけを言う反面、意思表示をすることは苦手で、ベラベラ喋った後にこちらから質問すると急に黙ってしまいます。

相手の行動に興味を示さずに（興味の限局かつ模倣もしません。

指さし・共同注意で興味のあるものを伝えません。

母親にさえ甘えないということが見られますが、人見知りせず話しかけたりするなど個人により違います。

独特の言い回しを用いて自分の言葉をつくったうえ、相手もその言葉を当然知っているかのように話します。

この後どうなるかは関係ない！？

先のことに対して見通しというイメージを持てず、計画的に行動ができません。

見立てるイメージが持てず、見立て遊びをしません。

特定の思考は繰り返えされる？！

また、特定の環境へのこだわりが強いため、普段通りの状況や手順が急に変わると混乱します。

限定された反復的な行動があり、耳で聞いた言葉をその場で繰り返す｢エコラリア｣がみられます。

騒音には反応しちゃうけど言葉は入ってこない！

感覚が敏感で、例えば聴覚が敏感な場合は他の子の泣き声に反応して乱暴になってしまうことがあります。

人の話は入ってこなく、耳で聴くよりも視覚的な情報の方が理解しやすいです。

知的障害とは別？

知的障害とは別物で、双方を伴うことがあります。

原因は？遺伝するの？

自閉スペクトラム症の原因はまだよく分かっていません。

染色体異常をはじめとして様々な要素が複雑に関与していると考えられていますが、発症するまでのメカニズムは不明です。

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自閉スペクトラム症の療育方法

応用行動分析

応用行動分析とは、スキナーの行動主義の理論に基づいた行動療法です。

例えば、教室を飛び出してしまう児童に10分座っていられたら好きな車を先生と見に行ける環境にし、徐々に問題行動を改善します。

ソーシャルスキルトレーニング

ソーシャルスキルトレーニングとは、ロールプレイングやゲーム場面の中で、指導員やクラスメイトを相手にして実際にコミュニケーションをとる練習をします。

TEACCH

TEACCHは、自閉スペクトラム症を正しく理解したうえ子供を評価（アセスメント）し、将来の自立を目標とした一人ひとり違ったプログラムを実行します。

自閉スペクトラム症とその家族や関係者を対象にしている包括的プログラムです。

プログラムは見える形でわかりやすく計画します。

アメリカではいくつかのTEACCHセンターがあります。

感覚統合療法

感覚統合療法とは、発達障害児の中枢神経系の機能を改善することを目的として考案されました。

子どもの能動的取り組みを重視し、スイングやボールプール、平均台などの器具を用いて行います。

つまり、いろいろな動きをしたり刺激を受けたりし、未発達の神経を発達させます。

PECS

絵カードを使って自発的にコミュニケーションを取れるようにするトレーニングです。

施設にどれ位の障害児が入所してるかの記事

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ついでに発達検査も！

発達検査は自閉スペクトラム症を判定するためではなく、人間の能力を測定するものです。

覚えづらいので赤字と太字をしっかり覚えましょう。

ＷＩＳＣ

WISCとは5歳から16歳の児童を対象としてＩＱ（知能指数）を測定する知能検査です。

WISCは、Wechsler Intelligence Scale for Childrenの略称で、ウェスクラーが開発しました。

「言語理解」、「知能統合」、「注意記憶」、「処理速度」という4分野から子どもの発達の状態を検査します。

保護者などがつける質問紙形式のものもあります。

WPPSI知能診断検査

WPPSI知能診断検査とは、幼児向けのウエクスラー式知能検査です。

保育所や幼稚園、教育センターなどで広く活用されています。

新版K式発達検査

新版K式発達検査は、1951年に京都市児童院にて開発された検査で、発達の遅れや隔たりを多面的に評価する検査です。

新版Ｋ式発達検査は、新生児から成人までが対象となる発達検査です。

ＩＱではなくＤＱ（発達指数）を算出し、「姿勢・運動」、「認知・適応」、「言語・社会」の３分野の発達をみます。

田中ビネー知能検査

田中ビネ―知能検査は、2歳から成人を対象とする知能検査です。ＭＱ（精神年齢）とＩＱを結び付けて発達を測定します。

P−Fスタディ

P−Fスタディはワシントン大学のローゼンワイクによって開発された検査です。

バウムテスト

バウムテストは、スイスの心理学者であるコッホが、1945年に開発した心理検査です。

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遠城寺式・乳幼児分析的発達検査

遠城寺式・乳幼児分析的発達検査は、４項目のうちのひとつが移動運動で、動作の順序は以下のとおりです。

頸が座る
寝返りする
1人で座って遊ぶ
ったい歩きをする
2~3歩歩く（始歩）
走る
ボールを前に蹴る
足を交互に出して階段を昇る 片足で2~3秒立つ
でんぐり返しをするスキップをする

走れるようになったらバランスをとる動作ができるようになります

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理　問5

次のＡ～Ｅは、「遠城寺式・乳幼児分析的発達検査（九州大学小児科改訂新装版）」の課題のうち「移動運動」の項目を抽出したものである。発達過程の中で出現する順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　足を交互に出して階段をあがる

Ｂ　走る

Ｃ　片足で２～３秒立つ

Ｄ　ボールを前にける

Ｅ　幅とび（両足をそろえて前にとぶ）

（組み合わせ）１　Ｂ→Ｄ→Ａ→Ｃ→Ｅ

保育士試験 令4（2022）後期 保育の心理　問17

次のうち、発達検査・知能検査に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×と した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A 子どもの発達状態を理解するためには、発達検査や知能検査を実施すれば十分である。

○ B 「新版K式発達検査 2020」は0歳児から成人までの測定が可能であり、「姿勢・運動領域」「認知・適応領域」「言語・社会領域」の3領域で構成されている。

○ C ウェクスラー式の知能検査では、知的水準が同年齢集団の中でどのあたりに位置するかを表す偏差知能指数が用いられている。

○ D 発達検査の中には、知能検査のように検査用具を用いて実際に子どもに実施する形式のものと、保護者などがつける質問紙形式のものがある。

保育士試験 令3（2021）後期 子どもの保健　問110

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
F君（3歳）は保育所に入所してきたが、言葉がなかなか出ず、数か月しても他の園児とほとんど関わりを持つことができない。他児のすることに関心はあるようにも見えるが一緒に遊ぶことも少ない。母親から家での様子を聞いてみると、母親は比較的リラックスできる家庭でも言葉が出にくいことを気にしており、また関わりづらさも感じていて、「学校にあがるまでに他の子と同じようになれるか心配」との言葉が聞かれた。

【設問】
次のうち、F君の精神医学的診断として、除外できるものを○、除外できないものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A　　自閉スペクトラム症（ASD）

• コミュニケーションを苦手とする障害です。事例では、言葉が出ず、他児と関われないことから、自閉スペクトラムの可能性があります。

保育士試験 令3（2021）後期 子どもの保健　問106

次のうち、自閉スペクトラム症（ASD）の可能性を示唆する乳幼児期の行動として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　相手の行動を見てまねをしない。

× B　　あるものを指さし示すことにより、それを取ってほしいと命令する。

• 指をさして物を取ってもらおうとすることは、コミュニケーション行動の一つであり、ASDの特徴を持つ乳幼児にとって苦手な行動の一つです。

○ C　　言語以外の手段（指さし、表情、視線など）をコミュニケーションとして使わない。

○ D　　一旦出始めていた言葉が1歳後半から2歳頃出なくなる。

× E　　母親がいるときだけ情緒が安定する。

保育士試験 令3（2021）後期 子どもの保健　問107

次のうち、注意欠如多動症（ADHD）に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× B　　自閉スペクトラム症（ASD）の症状があるケースは除外される。

• それ以前は別の疾患とされていたADHDと自閉スペクトラム症（ASD）は併存するということがこのDSM-5により認められました。

○ D　　WISC などの発達検査はアセスメントをする上で補助的ツールとしての意味がある。

保育士試験 令3（2021）前期 子どもの保健　問109

次の文のうち、自閉スペクトラム症（ASD）に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　自閉スペクトラム症（ASD）は、社会的コミュニケ―ションと相互的な対人関係の持ち方に弱さがあることを特徴とする発達の障害である。

○ B　　成人になってはじめて症状が明らかになる場合がある。

○ C　　学校等において、周囲の理解や適切な支援が得られない場合にはいじめの対象になりやすい。

○ D　　早期の特徴として、他者の指さしや注視の先を追うことが少ないことで示される共同注意の障害がある。

○ E　　聴覚などの感覚過敏を伴うことが少なくない。

保育士試験 令2（2020）後期 保育の心理学　問95

次の文は、感覚統合療法に関する記述である。（　A　）～（　D　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

感覚統合療法とは、学習スキルや（　A　運動　）スキルの獲得よりも発達障害児の（　B　中枢　）神経系の機能を改善することを目的として考案された。子どもに対して（　C　個別的　）な計画を立て、子どもの（　D　能動的　）取り組みを重視し、スイングやボールプール、平均台などの器具を用いて行う。

【語群】
ア　運動　　イ　生活　　ウ　末梢
エ　中枢　　オ　一律的
カ　個別的　　キ　能動的　　ク　受動的

2. 　A：ア　　B：エ　　C：カ　　D：キ

保育士試験 令2（2020）後期 子どもの保健　問108

次の文は、注意欠如・多動症についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○　D　自閉スペクトラム症を併存することがある。

保育士試験 令2（2020）後期 子どもの保健　問110

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
自閉スペクトラム症と診断されている5歳のSくん。保育所で制作の時間に突然保育室を飛び出してしまった。担当保育士が後を追いかけると、水場のところでびしょ濡れになってひとりで遊んでいた。

【設問】
担当保育士による、Sくんに対する配慮として適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A　あまりに楽しそうに遊んでいたので、制作は中止にして、みんなで一緒に遊ぶことにした。

• 制作を中止し、クラス全員の活動を変更するのではなく、Sくんの特性を踏まえたうえでクラスの活動に参加できるよう配慮することが大切です。

○ B　今、何をする時間なのかがわかっていなかった可能性を考え、Sくんがわかるように絵を使って教えるようにした。

○ C　水遊び以外にSくんが興味を持てる電車やくるまを制作に取り入れる工夫をした。

× D　今は制作の時間であることを口頭で強く伝えた。

• 『今は制作の時間であることを口頭で強く伝えた』とありますが、そのようなことをしても子どもによっては「なぜ注意されたのか」わからず、怒られたと思い自己肯定感が低くなる可能性があります。強く伝えるのではなく、子どもの思いなども汲み取りながら、Sくんに合った保育をすることが大切です。

保育士試験 令元（2019）後期 子どもの保健　問110

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
自閉スペクトラム症と診断されているM君（４歳、男児）。保育所の朝の集会でみんなで歌を歌うときに両手で耳を塞ぎ、不快な表情を見せ、席を離れて外へ飛び出してしまうことがある。泣いている子がそばにいるとその子を叩いて、何回注意しても繰り返してしまう。

【設問】
M君への対応として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　耳栓やイヤーマフを使用して、不快な音が届きにくいようにする。

○ B　　歌を歌うスケジュールがわかるように絵や写真を使って、M君が見通しを持てるようにする。

○ C　　耳を塞いで不快そうにしているときには、静かな環境に移動させる。

× D　　叩くことはよくないと、更に注意を繰り返す。

• 叩くことはよくないと注意することは大切ですが、注意の仕方に留意する必要があります。泣き声が刺激となり、乱暴になってしまうこともあります。更に注意を繰り返すのではなく、まずは静かな場所に移動し、落ち着くようにすることが大切です。

保育士試験 令和元年（2019年）後期 子どもの保健　問111

次のA ～ Eのうち、発達障害に関する記述として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

×　A　　ひとりの子どもに自閉スペクトラム症と注意欠如・多動症が同時に診断されることはない。

• 自閉スペクトラム症と注意欠如・多動症の特徴が同時にみられることもあります。

×　C　　医師の診断を待って支援を開始するべきである。

• 子どもが生活する上で何らかの困難や問題が生じているのであれば、医師の診断を待つのではなく、できる範囲で支援を考えていく必要があります。

× D　　発達障害のある子どもに対しても、定型発達児と支援を同一にすることが望ましい。

× E　　養育者の育て方によって、社会的な適応状態は変化しない。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 子どもの保健　問111

次の文のうち、幼児期の自閉スペクトラム症における特徴的な行動に関して、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A 一方通行に自分の言いたいことだけを言う。

○ B 普段通りの状況や手順が急に変わると、混乱する。

○ E 指さしで興味のあるものを伝えない。

保育士試験 平成30年（2018年）前期 子どもの保健　問113

次の【I群】の自閉スペクトラム症の療育法と【II群】の内容を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】
A　　応用行動分析
B　　ソーシャルスキルトレーニング
C　　TEACCH
D　　感覚統合療法
E　　PECS

【II群】
ア　　社会性や学力などのスキルと問題行動のアセスメントに基づき、明確な行動目標を設定する。

• 応用行動分析

イ　　モデリング、ロールプレイ、実技リハーサルなどを行う。

• ソーシャルスキルトレーニング

ウ　　補助代替コミュニケーションの一つとして、絵カードを使う。

• PECS

エ　　神経系の機能に働きかけて適応行動の発達を促す。

• 感覚統合療法

オ　　環境を構造化することに焦点が当てられている。

• TEACCH

保育士試験 平成30年（2018年）前期 児童家庭福祉　問49

次の図は、「児童養護施設入所児童等調査結果（ 平成25年2月1日現在 ）」（ 厚生労働省 ）における、児童養護施設に入所している児童の心身の状況に関する調査結果である。（ A ）・（ B ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× 1. （ A ）知的障害　（ B ）身体虚弱
○ 2. （ A ）知的障害
　　（ B ）広汎性発達障害
× 3. （ A ）身体虚弱　（ B ）知的障害
× 4. （ A ）身体虚弱　　（ B ）ADHD
× 5. （ A ）LD（ 学習障害 ）
　　（ B ）知的障害

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育の心理学　問98

次の文は、子どもに用いられる心理検査に関する記述である。検査名とその説明として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　新版K式発達検査は、子どもの発達の水準や偏りを「姿勢・運動」、「認知・適応」、「言語・社会」の3領域から評価する。

○ B　　WPPSI知能診断検査は、言語性IQ、動作性IQ、全検査IQの3種類のIQが測定できる。

○ C　　P-Fスタディは、欲求不満状況に対する反応傾向に基づいて、被験者のパーソナリティを評価する検査である。

○ D　　バウムテストは、被験者に樹木を描かせて、被験者の感情、情緒の状態を評価するのに有効である。

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 子どもの保健　問114

○　B　　自閉スペクトラム症の症状には、「社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応における持続的な欠陥」と「行動、興味、または活動の限定された反復的な様式」がある。

保育士試験 平成28年（2016年）後期 子どもの保健　問115

次のA～Eのうち、障害名または疾患名とその症状として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ C　自閉スペクトラム症 ― こだわり

保育士試験 平成27年（2015年） 子どもの保健　問111

次のA～Eのうち、障害名及び疾患名とその症状として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× B アスペルガー症候群 ― 言語の遅れ

• アスペルガー症候群の症状には言語の遅れはありません。

× C AD/HD ― 興味の限局

• 興味の限局は、AD/HDではなく自閉症の症状です。

× D 学習障害 ― 汚言症

• 汚言症は学習障害の症状ではありません。

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問98

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
自閉症と診断されている4歳の男児。保育所の給食はあまり好きではないが、今日の給食には大好きなバナナがついていたので、全員で「いただきます」をする前にひとりで先に食べてしまった。「バナナならいくらでも食べられる」と言い、隣の子のバナナも勝手に食べてしまった。以前から同じようなことが何度かあり、そのたびに口頭で注意をしていた。

【設問】
この子どもに対する保育士の配慮として適切なものを選びなさい。

○ 1. 「ルール」が目で見てわかるように、みんなで「いただきます」をしてから食べることを絵に描いて伝える。

× 2. 本児専用の印をトレイにつけ、自分のものと他の子のものとの区別が見てわかるようにする。

× 3. 給食にバナナを出さないようにする。

• 自閉症など発達障害を持つ子どもには、「視覚」で訴えることがとても効果的です。口で強く指導してもなかなか理解できず、安心することができません。

× 4. 他の人のものは食べてはいけないことをさらに口頭で強く伝える。

× 5. バナナをたくさん食べられたことを一生懸命褒める。

保育士試験 平成26年（2014年） 子どもの保健　問111

次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
言葉の遅れが認められた3歳の男児。

【設問】
次のうち、この子どもで疑われる精神医学的問題として正しいものを選びなさい。

× 1. 学習障害
○ 2. 表出性言語障害
× 3. 反抗挑戦性障害
○ 4. 知的障害
○ 5. 広汎性発達障害

保育士試験 平成26年（2014年） 子どもの保健　問112

自閉症を早期に発見するためには、その特徴を理解しておくことが重要である。
次の文のうち、自閉症のハイリスク児の特徴として正しいものを選びなさい。

○ 1. 母親の後追いをするなどの行動がみられない。

○ 2. 自分が興味を持って手にしたおもちゃを相手に差し出して見せることをしない。

○ 3. 非言語的コミュニケーションが乏しい。

○ 4. 見立て遊びをしない。

保育士試験 平成26年（2014年） 子どもの保健　問113

次のうち、「発達障害者支援法」における発達障害の定義にあてはまるものとして正しいものを選びなさい。 

○ 1. 自閉症
○ 2. アスペルガー症候群
○ 3. 学習障害
× 4. 摂食障害
× 5. 感情障害

保育士試験 平成25年（2013年） 保育の心理学　問98

次のうち、発達障害の診断に使用される検査として適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ａ　ＷＩＳＣ-III
　　(Wechsler Intelligence Scale
　　 for Children – Third Edition)
○ Ｂ　新版Ｋ式発達検査
○ Ｃ　田中ビネー知能検査
× Ｄ　長谷川式簡易知能評価スケール

• 長谷川式簡易知能評価スケールは、認知症の診断に用いられるテストです。

保育士試験 平成24年（2012年） 精神保健　問50

次のうち、成人期以降に発症しないものの組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。

⚪︎Ａ　自閉症
× Ｂ　反応性愛着障害
× Ｃ　強迫性障害
× Ｄ　摂食障害
× Ｅ　多動性障害

保育士試験 平成24年（2012年） 精神保健　問53

次の文は、自閉症を診断するための行動特徴の一つであるコミュニケーションの質的異常に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

⚪︎ Ａ　相手が話す言葉を全く理解できないことがある。

⚪︎ Ｂ　相手から言われた内容をそのまま言い返す「エコラリア」がある。

⚪︎ Ｃ　一方的に自分の言いたい事を喋り、相手からのメッセージには耳を傾けない。

⚪︎ Ｄ　本人なりの独特な言い回しをする。

普通にボルビーじゃダメなんでしょうか。

愛着ってあの愛着じゃないの？

愛着（アタッチメント）とは、乳幼児期に特定の養育者との間に形成される情緒的な絆のことです。

上記は心理学や保育においての意味であり、一般的な愛着とは少し違います。

アイコンタクトをとったり、泣くとオムツをかえてくれたり、自分を受け止めてくれるという安心感から愛着関係が形成されます。

不安や恐れの感情が生じると、養育者にしがみつく、あるいはくっついていようとします。

他の人との関係性の基盤となる内的ワーキングモデル（養育者との関係の中で形成される認知的枠組、パターン、ビジョン）を形成していきます。

この当たり前すぎるけど言われないとわからないことを発見したのがボウルビィです。

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ボウルビィ

ボウルビィの子ども時代

ボウルビイはイギリス出身の心理学者でもあり精神分析学者でもあります。

ボウルビィの両親は、子どもの養育を多数の使用人に任せきりでした。

無気力な子どもを子どもらしく！

ボウルビィは成人になり、外科医であった父親の勧めで心理学などを学んだのち、児童相談所に勤務しました。

ここで障害児と出会い、障害の原因が不幸な幼児期にあると考えるようになり、児童精神分析に専門を変更することを決心しました。

その頃、世間では、孤児院に預けられた子どもたちの死亡率が高いことから、施設症（ホスピタリズム）の研究がされるようになっていました。

施設症とは、乳幼児期に施設入所した場合にでてくる情緒的な障害や身体的な発育の遅れのことをいいます。

ボウルビィはエインワーズと共に調査に携わることになりました。

あの「愛着」が生まれた！

施設症の子どもたちの発達遅れは、身体だけでなく、無関心や無表情、協調性や自発性の欠如など、人間関係に関する障害が見られたのです。

ボウルビィは、子どもたちに良好な養育が欠けていることを強調し、愛着（アタッチメント）の必要性を主張しました。

愛着はどのように変わっていくの？

ボウルビィは、愛着行動の発達段階を４つの段階で示しました。

（第１段階）

誰にでも働きかける！

この段階は生まれた時から２〜３か月頃まで続きます。

全ての人に対して視線を向けたり手を伸ばしたりします。

（第２段階）

養育者を見分けて目で追う！

この段階は生後６カ月頃まで続きます。

養育者を見分けられますが、目で追ったりする程度です。

（第３段階）

養育者を安全基地に！

この段階は満２～３歳頃まで続きます。

愛着対象が明確になり、愛着対象を安全基地として、探索活動を盛んに行うようになります。

そのため養育者と離れるのを嫌がり、人見知りが起きるようになる段階です。

ピアジェの探索活動の記事はこちら

発達過程は一歳で覚える記事はこちら

（第４段階）

養育者がいなくても多少は我慢！

この段階に達するのは早くても2歳、多くは3歳ぐらいとなっています。

養育者がいなくても、対象の永続性と表象が成立して心の中に内面化され、情緒的な安定を保てるようになる段階です。

母性剥奪を発見！

ボウルビィは、養育者が子どもに必要な愛情をそそがない場合を「母性的養育の剥奪」と名づけ、精神障害を引起こすとしました。

愛着障害の記事

世界の児童相談所が変わる？！

このボウルビィの研究により、乳幼児期における養育者の養育内容が子どもの将来の精神面に著しい影響を与えるという認識が世間に広がりました。

欧米の児童相談所における調査方法、診断基準などは、国によって大差がなくなりました。

この頃、ボウルビィは、比較行動学者ローレンツの著者を読み、比較行動的研究方法が精神分析学的理論の科学的根拠を提供し得ると信じました。

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エインワーズ

エインワーズは、ボウルビィの理論を展開し、愛着の質を調べる実験法としてストレンジ・シチュエーション法（ＳＳＰ）を開発しました。

ストレンジ・シチュエーション法（ＳＳＰ）

Strange（見知らぬ） Situation（状況） Procedure

月齢15か月の子どもが母親と一緒にいます。

その後、母親が部屋を出て、子どもが一人残りました。（分離場面）

その3分後に母親が部屋に戻り、子どもに再会します。（再会場面）

Ａ不安定型（回避型）

母親と分離されてもほとんど泣いたり混乱したりすることがなく、大声で泣き続けたり再会しても母親から目をそらすなど、避けるような態度を示します。

Ｂ安定型

分離場面で泣く反応が見られても、再会場面では抱きつくなどして、しばらくすると落ち着いて気持ちを落ち着けることができます。

Ｃ不安定型（葛藤型）

アンビバレント型、抵抗型ともいいます。

親との分離に際し、強い不安や混乱を示したり泣いたりし、親との再会時には、親に強く身体接触を求める一方で親に対して強い怒りを示します。

Ｄ無秩序・無方向型

分離場面で立ったまま泣き続け、再会場面では母親に対して顔を背けながら近づいたり、母親にしがみついた直後に床に倒れ込んだりします。

（後にこのタイプ は，虐待が多く認められることが報告されました。）

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ついでにカンガルーケアも！

カンガルーケアとは、出産後に母親の胸元で乳児と肌を触れ合わせることであり、子どもの発達、母子相互作用、愛着形成の促進などの効果が期待されています。

愛着障害

愛着障害とはの記事はこちら

︎超低出生体重児は医療ケアのため長期の入院を余儀なくされ、母子分離の状態におかれるため、母子の愛着形成不全が生じる危険性があります。

また、身体的虐待だけではなく、重度の社会的・心理的ネグレクト（里親を転々とするなどを含む）が原因のだったりします。

さらに、「我が子を愛おしく思い、親として守ってあげたい」といった、親が子どもに抱く情緒的な絆が欠如していること（ボンディング障害）が挙げられます。

この障害がある子どものほとんどは、選択的な愛着対象を持っていません。

反応性愛着障害

特定の養育者との間に適切な信頼関係ができなかったために現れる障害です。

養育者に抱きついたり、泣きついたりするなど甘えようとする姿をほとんど見せず、表情も無表情であることが多いです。

警戒して人に近づかなかったり、自分を制御できずに攻撃的になるなど、対人関係に支障をきたします。

他の子どもに興味を示したり関わりを持とうとしないなどの特徴もみられます。

脱抑制型対人交流障害

初対面の見知らぬ大人にも警戒心なく近づき、過剰になれなれしい言葉や態度で接して、ためらいなくついて行くなどの行動がみられます。

ＤＳＭー５の記事はこちら

分離不安症

分離不安症は，愛着対象（通常は母親）からの分離に対して発達段階に不相応で持続的かつ強烈な恐怖を覚える状態です。

３歳までは正常な感情であり，対象の永続性という感覚が発達し，親はいずれ戻ってくるということを理解するようになれば消失あするのが通常です。

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保育所保育指針にありそうでない

「愛着」という言葉は、保育所保育指針にありません。

「愛情」とか「信頼」という表現は多くありますので、愛着より一歩進んだ状態です。

大人も愛着を測定して恋愛タイプを知ろう！

成人期の愛着（アタッチメント）の測定は、アダルト・アタッチメント・インタビューによる測定法が開発されています。

成人期の愛着の型は、乳幼児期に形成される愛着の型とその後の環境により決まってきます。

保育心理の目次

過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学　問1

次の文は、アタッチメントに関する記述である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

（Ａ　ボウルビィ）は、乳児が不安や不快を感じるとアタッチメント行動が（Ｂ　随意的）に生じ、特定の人物から慰めや世話を受けることで、安心感や安全感が取り戻されると、アタッチメント行動は（Ｃ　活性化）すると考えた。アタッチメントはこのような（Ｄ　刺激反応システム）を通して機能するものであり、（Ａ　ボウルビィ）は、特定の人物にくっつくという形で示される、子どもから特定の人物への永続的で強固な絆のことを、アタッチメントと呼んだ。

（組み合わせ）
ＡＢＣＤ
× １ エインズワース（Ainsworth, M.D.S.） 随意的 沈静化 刺激反応システム
× ２ エインズワース（Ainsworth, M.D.S.） 自動的 活性化 行動制御システム
○ ３ボウルビィ（Bowlby, J.）随意的 活性化 刺激反応システム
× ４ボウルビィ（Bowlby, J.）自動的 沈静化 行動制御システム
× ５ボウルビィ（Bowlby, J.）自動的 活性化 刺激反応システム

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問1

次のうち、ヒトの発達初期に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　馴化とは、乳児が信頼できる大人の表情を見て自らの行動に適用することをいう。Ｂ　子どもは養育者から養育行動を引き出すための様々な特徴をもっているが、幼児図式もその一つである。

⚪︎ Ｃ　乳幼児期における養育者との関係は、その後の心身の健康や発達に影響を及ぼす。

Ｄ　養育者からの呼びかけに対して、乳児がリズミカルに体を動かし、またそれに養育者が応答するエントレインメントは、乳児期における養育者と子どもの関係づくりに貢献する。（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ１　○　○　○　×２　○　×　×　○３　×　○　○　○４　×　×　○　×５　×　×　×　○

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問16

次のうち、低出生体重児に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　出生体重が1,500グラム未満の児を低出生体重児と呼び、その中でも、1,000グラム未満の児を極低出生体重児、700グラム未満の児を超低出生体重児と呼ぶ。

× Ｂ　出産後に母親の胸元で乳児と肌を触れ合わせるレスパイトケアは、子どもの発達、母子相互作用、愛着形成の促進などの効果が指摘されている。

• カンガルーケアといいます。

⚪︎ Ｃ　超低出生体重児は予定日よりも３～４か月も早く生まれ、医療ケアのため長期の入院を余儀なくされる。その間、母子分離の状態におかれるため、母子の愛着形成不全が生じる危険性がある。

Ｄ　低出生体重児の母親は、小さく産んだ自責の念や、罪悪感、子どもの状態や治療に不安や緊張などのネガティブな気持ちをもって子育てに向かうことがある。（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ１　○　○　○　○２　○　○　×　×３　○　×　○　×４　×　○　×　○５　×　×　○　○

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育の心理学　問20

次のうち、アタッチメント(愛着)についての記述として、適切なものを○、不適切なもの を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A ボウルビィ(Bowlby, J.)によれば、アタッチメント(愛着)の発達には4つの段階があり、分離不安や人見知りがみられるのは最終段階である。

○ B 子どもが周囲のものや人に自ら関わろうとして上手くいかない時、愛着関係のある保育士の存在は、子どもにとっての安全基地となる。

○ C エインズワース(Ainsworth, M.D.S.)はアタッチメント(愛着)の個人差を調べるために、ス トレンジ・シチュエーション法を考案した。

○ D 表象能力の発達によって、愛着対象に物理的に近接しなくても、そのイメージを心の拠り所として利用できるようになり、安心感を得られるようになる。

(組み合わせ)
A B C D
1 ○ ○ ○ ○

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学　問20

次のうち、心理的環境要因が主な原因と考えられるものとして、適切なものを○、不適切な ものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A 反応性アタッチメント(愛着)障害

保育士試験 令和3年（2021年）前期 保育の心理学　問7

次の文はエインズワース（Ainsworth, M.D.S.）のアタッチメント（愛着）に関する記述である。A～Dの記述にあてはまる用語を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　子どもが初めて訪れる部屋に親子を案内し、親と分離させたり、見知らぬ人と対面させたり、親と再会させることによって、子どもの反応を組織的に観察する実験法である。

• S S P（ストレンジ・シチュエーション法）

B　　親との分離に際し、泣くなどの混乱を示すということがほとんどない。

• Aタイプ（回避型）

C　　親との分離に際し、多少の泣きや混乱を示すが、親との再会時には積極的に身体接触を求め、すぐに落ちつく。

• Bタイプ（安定型）

D　　親との分離に際し、非常に強い不安や混乱を示し、親との再会時には、親に強く身体接触を求めるが、その一方で親に対して強い怒りを示す。

• Cタイプ（アンビバレント型）

【語群】
ア　IWM（インターナル・ワーキング・モデル）　　イ　SSP（ストレンジ・シチュエーション法）
ウ　Cタイプ（アンビバレント型）

エ　Aタイプ（回避型）

オ　Bタイプ（安定型）

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問79

次のA～Dのうち、エインズワース（ Ainsworth, M.D.S.）がアタッチメント（愛着）の特徴を述べたものとして、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A　形成過程は4段階である。

• 愛着の形成過程を４段階に分けたのは、ボウルビィです。

× B　内的行動として示されるので観察不可能である。

• エインズワースは愛着の質を調べる実験法としてストレンジ・シチュエーション法を開発しました。これは３つの場面での乳児の対応を観察する手法であり、観察不可は誤りです。

○ C　主体的な過程であって、受動的ではない。

○ D　相手の感情を喚起する双方向的過程である。

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問87

次の文のうち、成人期・高齢期の発達に関する記述として、（ a ）～（ d ）の下線部分が適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

⚪︎ ・　成人期のアタッチメント（愛着）の個人差の測定は、（ a ）アダルト・アタッチメント・インタビューによる測定法が開発されている。

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問85

次の乳児期の発達に関する記述のうち、下線部分が正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　乳児は特定の人との間にアタッチメント（愛着）を形成し、不安や恐れの感情が生じるとその人にしがみつく、あるいはくっついていようとする。

保育士試験 令和元年（2019年）後期 子どもの保健　問112

次のA ～ Dのうち、反応性愛着障害および脱抑制型対人交流障害についての記述として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　この２つの障害は、重度の社会的・心理的ネグレクト（里親を転々とするなどを含む）がなく、身体的虐待のみがある場合にも起こりうる。

× B　　反応性愛着障害を持つ子どもの行動上の特徴は、見知らぬ人を含む誰にでも見境なく接近し、接触する無差別的社交性である。

・養育者に抱きついたり、泣きついたりするなど甘えようとする姿をほとんど見せず表情も無表情であることが多いです。また、他の子どもに興味を示したり関わりを持とうとしないなどの特徴もみられます。

× C　　反応性愛着障害を持つ子どものほとんどが、特定の養育者に愛着していることが明確である。

・反応性愛着障害を持つ子どものほとんどは、特定の養育者との適切な愛着関係が形成されていません。

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育の心理学　問87

次の文は、アタッチメント（愛着）についての記述である。適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　アタッチメント（愛着）とは、自らが「安全であるという感覚」を確保しようとする個体の本性に基づいて、危機的状況あるいは潜在的な危機に備え、特定の対象への接近・接触を求め維持しようとする傾向と定義される。

× B　　愛着の個人差を測定するために、エインズワース（Ainsworth, M.D.S.）が考案したのがサークル・オブ・セキュリティ（安全感の環）であった。

・エインズワースが考案したのは、ストレンジシチュエーション法で、乳児と母親のアタッチメントの発達やその類型を明らかにするための実験観察法です。

× C　　エインズワースによれば、養育者への子どものアタッチメント（愛着）は３つの型に分類される。A型は抵抗（アンビバレント）型、B型は安定型、C型は回避型であった。

・子どもの反応は、「安定型（B型）」「回避型（A型）」「葛藤型（C型）」の３つに分類されます。→無秩序型が追加

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育の心理学　問96

次の文は、乳幼児と養育者の関係性に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× D　　乳幼児と養育者の関係は、愛着関係と同義であると考えられる。

• 乳幼児と養育者の関係は、必ずしも愛着関係と同義とはいえません。

× E　　乳幼児期に形成される愛着のパターンから、成人期の愛着のパターンを95％予想できる。

• 乳幼児期後、学童期、思春期などでも影響を受けるので、95％の予測は難しいです。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 社会的養護　問32

次の文は、社会的養護の歴史に関する記述である。A〜Cを年代の古い順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ B　　ボウルビィ（Bowlby, J.）は「乳幼児の精神衛生」において、母性的養育の剥奪が子どもにとって深刻な影響をもたらすとした。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育の心理学　問98

次の文は、子どもの成長に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× C　　月齢5か月の子どもが、見知らぬ人の関わりに笑顔で応えた場合、無差別的愛着と推測され、愛着形成の問題を懸念する必要がある。

• 人見知りが始まるのが6か月～7か月ごろなので5か月ごろの子どもが見知らぬ人に笑顔を見せるのはよくあることです。

保育士試験 平成30年（2018年）前期 保育の心理学　問91

次の文は、人との関わりについての記述である。A～Dのうち、この記述と関連する用語を○、そうでない用語を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

長期縦断研究によって、自分の乳幼児期の親との関係性の質が、自分が親になった時の子どもとの関係性の質に一定程度、影響を及ぼすことが明らかになってきた。しかしその一方で、乳幼児期に望ましい親子関係を形成することができなかったとしても、適切で継続的なキーパーソンの存在によって、その後の人生において安定的な関係性を築くこともあることが示されている。

A　　インクルージョン
B　　レジリエンス
○ C　　アタッチメント（ 愛着 ）
D　　ソーシャル・アクション

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育の心理学　問100

次の文は、DSM-5の「反応性アタッチメント障害/反応性愛着障害」に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　この障害がある子どものほとんどは、選択的な愛着対象（ アタッチメント対象 ）を持っていない。

保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育の心理学　問83

次の記述に該当する人物として正しいものを一つ選びなさい。

·人間の発達では、初めに社会的関係があり、それが内面化すると考えた。

1. ワロン（Wallon,H.）

○ 2. ボウルビィ（Bowlby,J.）

3. ガードナー（Gardner,H.）

4. ロスバート（Rothbart,M.K.）

5. ヴィゴツキー（Vygotsky,L.S.）

保育士試験 平成28年（2016年）後期 保育の心理学　問97

次の文は、ストレンジシチュエーション法を用いた、アタッチメント（愛着）のアセスメントに関する記述である。【実験場面】を読んで、【設問】に答えなさい。

【実験場面】
月齢15か月の子どもが母親と一緒にいる。その後、母親が部屋を出て、子どもが一人残った（分離場面）。その3分後に母親が部屋に戻り、子どもに再会した（再会場面）。

【設問】
次の文のうち、この再会場面におけるアセスメントについて適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　再会場面では母親に駆け寄ったが、接触する前に踵を返して、もと居た位置に駆け戻った。この子どもの母親に対するアタッチメント（愛着）には、不安定な部分があると考える。

○ B　　分離場面で泣いていたが、再会場面で母親に駆け寄りぴったりと抱き付いた。まもなく泣き止み、母親から離れて遊びだした。この子どもは、安定したアタッチメント（愛着）を持っていると考える。

○ C　　分離場面でまったく泣かずにおもちゃで遊んでいたが、母親と再会すると3分間大声で泣き続けた。この子どものアタッチメント（愛着）には、不安定な部分があると考える。

○ D　　分離場面では立ったまま泣き続けていた。再会場面では、泣き止みその場に座り、おもちゃで少しの間遊んだが、再び泣き出し、泣きながら仰向けに倒れた。この子どものアタッチメント（愛着）には、不安定な部分があると考える。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学　問80

次の文は、子どもとの関わりにおける環境としての保育士についての記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

保育士が子どもたちの「心のよりどころとなる」には、アタッチメント（愛着）の発達過程で示されるように、子どもの発するサインに対して、保育士がタイミングよく子どもの要求にそったＡ『応答的関わり』をすることによって、子どもとの間に『情緒的な絆』が結ばれる。特に、気持ちが不安定になりやすい時期や場面においては、心のよりどころとしての保育士の存在が重要となる。乳児期後半の子どもは、保育士を安全基地としてＢ『探索行動』を展開するようになっていく。その後、子どものＣ『認知』的な発達にともない内在化された保育士のイメージに支えられて、その場に保育士がいなくても、情緒的な安定をはかることができるようになる。

【語群】
ア 規律的関わり
イ 応答的関わり
ウ 情緒的な絆
エ 補完的な絆
オ 探索行動
カ 人間関係
キ 認知
ク 運動

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学　問97

次の文は、アタッチメント（愛着）の形成についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A 乳幼児は、親との分離、見知らぬ人、見知らぬ場所、けがなどを体験したときなどに、特定の養育的他者（愛着対象）に近づいて安心感を得ようとする。この行動傾向を愛着と呼ぶ。

× B 愛着は、乳幼児期に形成されるが、成人期に愛着は働かないため、成人は愛着行動を示さない。

• 成人でも愛着行動を示します。（恋愛を例にとると分かりやすいかと思います。）子どもの愛着行動は、６ヶ月～始まり、２歳ごろに強く現れます。泣いたり笑ったりして注目を誘う、の近くにいて離れたら目で追うなどのことがいえます。

× C 生後2、3か月において、特定の愛着対象が明確である。

• 愛着対象が明確化されるのは、６ヶ月頃からです。２、３ヶ月頃は、ものを目で追ったり、声をだしたり笑ったりできるようになります。

× D 乳幼児との安定した愛着関係を形成するためには、でき得る限り身体的に接触していることが望ましい。

• 愛着関係の形成は、身体的接触によるものだけではありません。例えばアイコンタクトをとったり、泣くとオムツをかえてくれたり、自分を受け止めてくれるという安心感からも愛着関係が形成されます。

保育士試験 平成27年（2015年） 児童家庭福祉　問41

次の組み合わせのうち、「用語」とそれに関わりの深い「人物」として正しい組み合わせを一つ選びなさい。 

× 1. アタッチメント理論 ― オーエン（Owen, R.）

• アタッチメント理論を提唱したのは、ジョン・ボウルビィです。

× 5. ハルハウス ― ボウルビィ（Bowlby, J.）

保育士試験 平成27年（2015年） 保育の心理学　問84

次の文は、アタッチメント（愛着）に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A アタッチメント（愛着）は生理的なケアによって決定されるのではなく、情緒的なやりとりによって人との間に形成される。

○ B 子どもがもつ愛着対象についてのイメージは、内的ワーキングモデルと呼ばれる。

× C 養育者との間にアタッチメント（愛着）が形成されると、子どもは養育者と離れることに抵抗するという「人見知り」を示すようになる。

• 人見知りとは、知らない人に恐怖や警戒を示すことで、他人をみることで養育者と区別し、愛着形成されていると言えます。しかし、この設問においては、「子どもは養育者と離れることに抵抗する」とあり、「分離不安」について述べているので×です。

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問86

次の文は、アタッチメント(愛着)についての記述である。( A )～( D )にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

( A ボウルビィ(Bowlby, J.))によれば、乳幼児は( B 特定の人)とアタッチメント(愛着)を形成するようになる。養育者に限らず、乳幼児に( C 応答的)に関わる人は( B 特定の人)になり得る。( B 特定の人)との間に形成されたアタッチメント(愛着)は、他の人との関係性の基盤となる( D 内的ワーキングモデル)を形成していく。

【語群】
ア 特定の人
イ エインズワース(Ainsworth, M.D.S.)
ウ 見知らぬ人
エ ボウルビィ(Bowlby, J.)
オ 応答的
カ 内的ワーキングモデル
キ 個別的
ク 外的ワーキングモデル

保育士試験 平成25年（2013年） 保育の心理学　問85

次の文は、アタッチメント(愛着)についての記述である。（ Ａ ）～（ Ｃ ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

乳児が身近な特定の他者との間に結ぶ情愛的な関係を（ Ａ ボウルビイ）は「アタッチメント(愛着)」とよび、その相手となる特定の他者を「愛着対象」とした。乳児は愛着対象を（ Ｂ 安全基地）として、探索活動を盛んに行うようになる。一方、アタッチメント(愛着)が形成されると、見知らぬ人を緊張してじっと見たり、見知らぬ人に抱かれると泣き出したりすることもみられる。これを（ Ｃ 人見知り）という。

【語群】
ア　安全基地
イ　引っ込み思案
ウ　アジトスペース
エ　ギブソン(Gibson, J.J.)
オ　人見知り
カ　ボウルビイ(Bowlby, J.)

学習理論　体系

• 保育の心理
  • レスポンデント条件付け
  • オペラント条件付け
  • 社会的学習理論
• 教育原理
  • 発見学習
  • 有意味受容学習
  • 完全習得学習

バンデューラのボボ人形実験

バンドゥーラはカナダの心理学者です。　

バンデューラは児童の攻撃性に関心を持ち、大人が大きな人形を乱暴に扱う様子を子どもに見せると、子どもがその行動を模倣することを実験（ボボ人形実験）で示して観察学習の存在を明らかにしました。

観察学習とは？

観察学習（モデリング）とは、他者の行動やその結果を観察して成り立つ学習のことです。

社会的学習理論とは？

社会的学習理論とは、自身の体験はもちろんのこと、観察学習・模倣によっても学習するということを示した理論です。

例えば、ある幼児がおもちゃを片付けて、保育士に褒められていました。

それを見ていた他児が、同じようにおもちゃを片付けたところ、保育士に褒められたので次の日もおもちゃを片付けました。

過去問

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問86

次の文は、幼児の学びに関わる理論の記述である。（　A　）～（　D　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

他者の行動やそれに伴う結果を見ることによって、その行動を習得する学習を（　A　観察学習　）という。（　B　バンデューラ　）は（　A　観察学習　）を中心として（　C　社会的　）学習理論を提唱した。例えば、おもちゃを片付けて保育士に褒められた他児を見た幼児が、同じように片付ける。また、外履きを脱いだままにして保育室に入ろうとする他児が注意されているのを見た幼児が、自分の外履きを靴箱にしまう。このような学習形態は保育場面でも多く見られる。他者の行動を見ることにより行動を習得することから、（　D　モデリング　）ともいわれる。

【語群】
ア　観察学習　　　イ　バンデューラ（ Bandura, A.）　　ウ　洞察学習　　　エ　モデリング
オ　社会的　　　　カ　ブルーナー（ Bruner, J.S.）　　キ　モニタリング　　ク　文化的

保育士試験 平成30年（2018年）前期 保育の心理学　問82

次の文は、認知発達のメカニズムに関する記述である。【Ⅰ群】の人名及び用語と、【Ⅱ群】の内容を結びつけた場合の適切な組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
A　　ケーラーの洞察
B　　パブロフのレスポンデント条件付け
C　　バンデューラの観察学習
D　　スキナーのオペラント条件付け

【Ⅱ群】
ウ　　正義の味方が活躍するテレビ番組が放送された翌日には、クラスでヒーローごっこが、いつもより盛んに行われた。

保育士試験 平成25年（2013年） 保育の心理学　問82

次の【Ｉ群】の発達の理論と【II群】の人名とを結びつけた場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ｃ　他者の行動およびその結果を観察することによって、自らの行動を変容させたり新しい行動を習得したりするとした。

【II群】
ア　ゲゼル（Gesell, A.L.）
イ　ピアジェ（Piaget, J.）
ウ　バンデューラ（Bandura, A.）
エ　ヴィゴツキー（Vygotsky, L.S.）
オ　フェスティンガー（Festinger, L.）
カ　バウアー（Bower, T.G.R.）
キ　ワトソン（Watson, J.B.）

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問42

次の【Ｉ群】の人名と【II群】の事項を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ａ　スキナー　　(skinner,B.F)
Ｂ　ブルーナー　(bruner,J.S)
Ｃ　バンデューラ(bandura,A)

【II群】
ア　プログラム学習
イ　社会的学習理論
ウ　精神分析理論
エ　発見学習

なせ保育士になるのにアイデンティティを学ぶのでしょうか。

青年期は、保育士や親なりたて世代なので、その人たちに「覚悟を決めろ」と言っているかのようです。

また、マーシアは、マルシアとかマーシャと訳されることがあります。

マーシアはエリクソンを展開！

マーシアは、大学で30年間教鞭をとりながら臨床心理学センターを設立し、大学院生にトレーニングの機会とカウンセリングサービスを提供しました。

それは、エリクソンの理論を実証する場でもありました。

ちなみに言葉の使い方がエリクソンとマーシアでは少し違うようですが、意味はほぼ同じと考えてよいです。

• エリクソン　　　　　マーシア
  • 発達課題　　→　　積極的関与
  • 発達危機　　→ 危機

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アイデンティティ・ステイタスとは？

マーシアは４つのアイデンティティの状態を定義し、アイデンティティ・ステイタスとしました。

1. アイデンティティ拡散
2. 早期完了
3. モラトリアム
4. アイデンティティ達成

一般的には上記の順番で発達するとされていますが、どこかが入れ替わったり、早期完了のままだったりすることがあります。

様々な危機を経験したり、ものごとに積極的関与したりする中で、青年の半数以上が１つのステイタスのままでいることもわかってきました。

アイデンティティ拡散

アイデンティティ拡散とは、アイデンティティを確立できない状態を意味します。

自分が何者で何をしたらいいのかわからずに途方に暮れてネガティブな考えに陥り、自分の意志に沿って生きることをあまりしていません。

アイデンティティ・クライシスとも言います。

早期完了

早期完了とは、他者の価値観を自分自身のアイデンティティとして受け入れた状態のことです。

これまでに自分と親との間に不協和がない等、危機を経験していることがないか、経験中の状態にあります。

どんな体験もとりあえず積極的に動いてきたのですが、幼児期以来の信念を補強するだけで、自分の意志を持っていないために、他者や社会の価値観・期待をそのまま疑うことなく実行しています。

そのため、物事が上手くいっている時には安定したパフォーマンスを見せますが、上手くいかない時は融通がきかないため精神的な脆さを示しがちです。

モラトリアム

モラトリアムとは、エリクソンがつくった言葉です。

危機の経験も関与もまだ不十分なモラトリアムの状態にある人は、いろいろなことをしてみて何が自分に合うかどうかを探索しています。

モラトリアムの状態のままで安定している青年は少ないとされています。

アイデンティティ達成

アイデンティティ達成とは、アイデンティティが確立された状態のことです。

この状態に至っている人は、環境変化に対する柔軟性や安定した対人関係を持つことができます。

自分の人生について十分に考えて(=危機を経験していて)、自分の意志で積極的に生きている(=関与している)ということです。

アイデンティティ達成に至る青年は年齢とともに増加し、同一の状態で安定している青年のうちこの状態にある青年の数は最も多いです。

また、アイデンティティ達成状態になるのは青年期前期から後期にかけて多くなります。

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成人期にも拡散することがある？！

成人期では、子どもの巣立ちや老親介護などを通して心理的変化に直面しやすく、再び拡散状態へと戻ることもあります。

時として人生の転機となり、アイデンティティは生涯にわたって模索していくものとなります。

青年や成人は、マーシアのアイデンティティステイタスにより、アイデンティティを確立するためにどんな経験が必要か考えてみるのもよいでしょう。

保育心理の目次

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過去問

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問10

次のうち、青年期に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　エインズワース（Ainsworth, M.D.S.）によると、青年期の発達課題は自律性の獲得である。

Ｂ　青年期の始まりは第二次性徴が現れることで特徴づけられ、この時期は、ピアジェ（Piaget, J.）のいう形式的操作期から抽象的操作期への移行の時期である。

⚪︎ Ｃ　マーシア（Marcia, J.E.）のアイデンティティ・ステイタスによると、親や年長者などの価値観を吟味することなく無批判に自分のものとして受け入れている状態を早期完了という。

Ｄ　青年期後期の特徴として、ある領域に特化した知識やスキルを精力的に習得し、新しいものの見方や考え方、技能を習得していく「熟達化」があげられる。

（組み合わせ）
　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
５　×　×　○　○

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問15

次のうち、中年期の危機に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　先端技術や情報化社会の急激な進展、終身雇用制や年功序列制の揺らぎ・崩壊など、職場環境の急激な変化は、職業人に、様々なストレスと職場不適応をもたらしている。

Ｂ　子育てが一段落する中年期に至って、これまで親密な関係性を育ててこなかった夫婦は、夫婦共通の目標を失う。長い結婚生活を経た中高年の離婚は「熟年離婚」といわれる。

Ｃ　親子関係においては、親は、子どもの自立にともなう親役割の喪失感、すなわち「心理的離乳」とよばれる不安定感が存在する。

× Ｄ　中年期の危機を契機として、これまでの生き方の見直しや、将来の生き方への模索をすることによって、自分の生活や働き方の修正が行われるプロセスは、「アイデンティティの拡散」と捉えられる。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　×

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学　問11

次のうち、中年期に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　女性は閉経を迎えてエストロゲンの分泌が低下することにより、更年期障害と呼ばれる諸症状が現れやすい。
B　　エリクソン（Erikson, E.H.）は、中年期の心理・社会的危機を「親密性対孤独」としている。
C　　子どもの自立に伴い親役割の喪失が生じることで「空の巣症候群」が生じ、何をしてよいかわからなくなって無気力になったり、抑うつ状態になったりする場合がある。

× D　　自分とは何者であるのかに悩み、様々なものに取り組んで、初めてアイデンティティを模索する。

• 自分とは何者であるのかに悩み、様々なものに取り組んで、初めてアイデンティティを模索するのは、思春期・青年期です。

3. 　A：○　　B：×　　C：○　　D：×

保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育の心理学　問85

次の文は、青年期に関する記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

青年期は、家族以外の人との親密な関係を深めていく中で、青年は（　A　アイデンティティ　）の確立という新たな課題に直面する。エリクソン（Erikson,　E.H.）は、青年期が、大人としての責任と義務を問われずに、自由に何かに打ち込み、挫折し、さらにまた何かを探し求めるといった経験、あるいは、様々な危機を経ることが重要であるとして、この期間を（　B　モラトリアム　）期間であると考えた。
その後、マーシア（Marcia, J.E.）は、（　A　アイデンティティ　）の状態を4つの類型に分けて考える（　C　アイデンティティ・ステイタス　）を提唱した。この4類型の中の一つである（　D　早期完了　）は、これまでに危機を経験していることはなく、自分の目標と親との目標の間に不協和がなく、どんな体験も、幼児期以来の信念を補強するだけになっているという、融通のきかなさが特徴的である。

【語群】
ア：アイデンティティ
イ：モラトリアム
ウ：アイデンティティ・ステイタス
エ：早期完了
オ：モダリティ
カ：達成
キ：拡散
ク：アイデンティティ・クライシス

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問90

次のA ～ Dのうち、成人期・高齢期の特徴に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　成人期では、子どもの巣立ちや老親介護などを通して心理的変化に直面しやすく、時として人生の転機となり、アイデンティティの再構築がみられることがある。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学　問93

次の文は、アイデンティティについての記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

アイデンティティの実証研究は、マーシア（Marcia, J.E.）によって大きく進展した。彼はエリクソン（Erikson, E.H.）の概念である（ A 危機）と積極的関与を用いて、4つのアイデンティティの状態を定義し、（ B アイデンティティ・ステイタス）と呼んだ。この発達を検討した縦断的研究によれば、青年期前期から後期にかけて（ C 達成）状態になることが多くなる一方で、成人期になってから再び（ D 拡散）状態へと戻ることもある。

【語群】
ア 葛藤
イ 危機
ウ ジェンダー・アイデンティティ
エ アイデンティティ・ステイタス
オ 早期完了
カ 達成
キ モラトリアム
ク 拡散

なせ保育士になるのにアイデンティティを学ぶのでしょうか。

青年期は保育士や親なりたて世代なので、その人たちに「覚悟を決めろ」と言っているかのようです。

マーシアはエリクソンを展開？

エリクソンは、青年期に自分が何者なのか悩み（発達危機）、アルバイト等の社会的役割を通してアイデンティティを確立（発達課題）していくとしました。

その理論を展開していったのがマーシアです。

言葉の変化は以下のとおりです。

• エリクソン　　　　　マーシア
  • 発達課題　　→　　積極的関与
  • 発達危機　　→　　危機

アイデンティティ・ステイタスとは？

マーシアは４つのアイデンティティの状態を定義しました。

1. アイデンティティ拡散
2. 早期完了
3. モラトリアム
4. アイデンティティ達成

一般的には「アイデンティティ拡散」→「早期完了」→「モラトリアム」→「アイデンティティ性達成」という順番になるとされています。

しかし、様々な危機を経験したりものごとに関与したりする中で、早期完了のままであったり、他の発達の順序であったりします。

また、青年の半数以上が１つのステイタスのままでいることもわかってきました。

アイデンティティ拡散とは？

アイデンティティ拡散とは、アイデンティティを確立できない状態を意味します。

自分が何者で何をしたらいいのかわからずに途方に暮れてネガティブな考えに陥り、自分の意志に沿って生きることをあまりしていません。

アイデンティティ・クライシスとも言います。

早期完了とは？

早期完了とは、他者の価値観を自分自身のアイデンティティとして受け入れた状態のことです。

これまでに自分と親との間に不協和がない等、危機を経験していることがないか、経験中の状態にあります。

どんな体験もとりあえず積極的に動いてきたのですが、幼児期以来の信念を補強するだけで、自分の意志を持っていないために、他者や社会の価値観・期待をそのまま疑うことなく実行しています。

そのため、物事が上手くいっている時には安定したパフォーマンスを見せますが、上手くいかない時は融通がきかないため精神的な脆さを示しがちです。

モラトリアムとは？

モラトリアムとは、アイデンティティ達成の途中段階のことです。

危機の経験も関与もまだ不十分なモラトリアムの状態にある人は、いろいろなことをしてみて何が自分に合うかどうかを探索しています。

モラトリアムの状態のままで安定している青年は少ないとされています。

アイデンティティ達成とは？

アイデンティティ達成とは、アイデンティティが確立された状態のことです。

この状態に至っている人は、環境変化に対する柔軟性や安定した対人関係を持つことができます。

自分の人生について十分に考えて(=危機を経験していて)、自分の意志で積極的に生きている(=関与している)ということです。

アイデンティティ達成に至る青年は年齢とともに増加し、同一の状態で安定している青年のうちこの状態にある青年の数は最も多いです。

また、アイデンティティ達成状態になるのは青年期前期から後期にかけて多くなります。

成人期では

成人期では、子どもの巣立ちや老親介護などを通して心理的変化に直面しやすく、再び拡散状態へと戻ることもあります。

時として人生の転機となり、アイデンティティは生涯にわたって模索していくものとなります。

過去問

保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育の心理学　問85

次の文は、青年期に関する記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

青年期は、家族以外の人との親密な関係を深めていく中で、青年は（　A　アイデンティティ　）の確立という新たな課題に直面する。エリクソン（Erikson,　E.H.）は、青年期が、大人としての責任と義務を問われずに、自由に何かに打ち込み、挫折し、さらにまた何かを探し求めるといった経験、あるいは、様々な　危機を経ることが重要であるとして、この期間を（　B　モラトリアム　）期間であると考えた。
その後、マーシア（Marcia, J.E.）は、（　A　アイデンティティ　）の状態を4つの類型に分けて考える（　C　アイデンティティ・ステイタス　）を提唱した。この4類型の中の一つである（　D　早期完了　）は、これまでに危機を経験していることはなく、自分の目標と親との目標の間に不協和がなく、どんな体験も、幼児期以来の信念を補強するだけになっているという、融通のきかなさが特徴的である。

【語群】
ア：アイデンティティ　　イ：モラトリアム
ウ：アイデンティティ・ステイタス　　エ：早期完了
オ：モダリティ　　カ：達成　　キ：拡散
ク：アイデンティティ・クライシス

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問90

次のA ～ Dのうち、成人期・高齢期の特徴に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　成人期では、子どもの巣立ちや老親介護などを通して心理的変化に直面しやすく、時として人生の転機となり、アイデンティティの再構築がみられることがある。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育の心理学　問93

次の文は、アイデンティティについての記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

アイデンティティの実証研究は、マーシア（Marcia, J.E.）によって大きく進展した。彼はエリクソン（Erikson, E.H.）の概念である（ A 危機）と積極的関与を用いて、4つのアイデンティティの状態を定義し、（ B アイデンティティ・ステイタス）と呼んだ。この発達を検討した縦断的研究によれば、青年期前期から後期にかけて（ C 達成）状態になることが多くなる一方で、成人期になってから再び（ D 拡散）状態へと戻ることもある。

【語群】
ア 葛藤
イ 危機
ウ ジェンダー・アイデンティティ
エ アイデンティティ・ステイタス
オ 早期完了
カ 達成
キ モラトリアム
ク 拡散

ギブソンがふたりいることに気づいたのは受験の直前でした泣

ギブソンＪＪ（旦那）

視覚に関する研究

ギブソンＪＪはまずは知覚（筋、腱、内耳、視覚など）に関する研究をしており、知覚が身体の運動と位置を感受して協応していると考えました。

例えば、コンビニに出かける場合、筋、腱、内耳により手足が運動したことがわかり、視覚がコンビニまで動いているのを知らせてくれ、両者は協応していると考えます。

アフォーダンス論

晩年のギブソンＪＪはアフォーダンス論を提唱しました。

アフォーダンス論は知覚理論ですが、より発展的に生態学的な立場から知覚の機能を論じています。

生態学がなんのことかわからない場合の漫画（他サイト）

ブロンフェンブレンナーの生態学システム論

つまり、人は環境内にある情報を知覚し、それによって行動を調整していると考えています。

環境は子どもが関わるものにとどまらず、環境が子どもに働きかけているのです。

例えば、いつも入口が開いている部屋で保育をしていると、子どもは室外に出てよいものと感じて室外に出ようとしますが、入口を閉めておくと室外へ出なくなります。

それは大人の感覚とは少し違い、開いている入口は子どもに対して、室外に出てよいという情報を提供しているのです。

アフォーダンス論は、保育において「保育の環境作り」という意味で使われます。

子どもたちが「～したい！」と思えるような環境づくりをすれば、自然と子どもたちの意欲・やる気を引き出すことにつながる、という考え方のことです。

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ギブソンＥＪ（妻）

視覚的断崖

ギブソンＥＪは奥行き知覚能力を測るために視覚的断崖を考案しました。

生後３ヶ月の乳児に実験を行ったところ、断崖側で戸惑っている乳児が多かったことから、生後３ヶ月では既に奥行き知覚があることがわかりました。

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ちなみに

社会的参照

視覚的断崖は、別の人が後に社会的参照の実験に用いました。

視覚的断崖の装置の向こうにいる母親に、１歳の子どもに対して手招きをします。

母親が笑顔だと母親のもとに向かい、悲しそうな表情だと視覚的断崖の前で止まったままです。

こうした実験結果から、１歳前後の時点で社会的参照を持つと考えられているのです。

発達過程は一歳が基準の記事

ついでに社会的比較とは？

子どもは集団生活において、さまざまな場面で自分と他者を比べており、こうした行為を社会的比較とよびます。

フェスティンガー（1954）が提唱しました。

学童期のはじめ頃では、自己の向上につなげたり自己を評価したりすることです。

例えば、なかなか竹馬にうまく乗れないP君が竹馬の上手なQ君をモデルに練習を繰り返しているとき、このような社会的比較は上方比較とよびます。

学童期の中期から頃になると、自己について肯定的な側面だけでなく否定的な側面の評価も可能になります。

年齢により社会的比較のもつ意味は変化しき、自己概念は現実的で複雑になるため、社会的比較をすることにより劣等感を抱いたり、自尊心が低下したりすることがあります。

保育心理の目次

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過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学　問17

次の文は、人と環境に関する記述である。これに該当する理論として、最も適切なものを一つ選びなさい。情報が環境の中に存在し、人がその情報を環境の中から得て行動していると考える。この理論を踏まえると、保育環境は、子どもが関わるものというだけにとどまらず、環境が子どもに働きかけているといえる。つまり、子どもが環境を捉える時には、行動を促進したり、制御したりするような環境の特徴を、子どもが読み取っているといえる。

１　生態学的システム論
２　発生的認識論
３　正統的周辺参加論
４　社会的学習理論
⚪︎ ５　アフォーダンス理論

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問1

問１　次のうち、ヒトの発達初期に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　馴化とは、乳児が信頼できる大人の表情を見て自らの行動に適用することをいう。

Ｂ　子どもは養育者から養育行動を引き出すための様々な特徴をもっているが、幼児図式もその一つである。Ｃ　乳幼児期における養育者との関係は、その後の心身の健康や発達に影響を及ぼす。Ｄ　養育者からの呼びかけに対して、乳児がリズミカルに体を動かし、またそれに養育者が応答するエントレインメントは、乳児期における養育者と子どもの関係づくりに貢献する。（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ１　○　○　○　×２　○　×　×　○３　×　○　○　○４　×　×　○　×５　×　×　×　○

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問4

次のうち、自己の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　ホフマン（Hoffman, M.L.）によれば、１歳頃までは自他の区別が未分化であり、他児が転んで泣くのを見て、自分も泣きそうになるなど、他者に起こったことが自分自身に起こったことのように振る舞う。

× Ｂ　幼児期後半に社会的比較が可能になることにより、幼児期から学童期にかけて自己評価が否定的になり、自尊感情が低下する。

• 学童期の中期です。

Ｃ　乳児期前半に自分の手を目の前にかざし、その手をじっと見つめるというショーイングと呼ばれる行動がみられる。

Ｄ　客体的自己の理解は、鏡に映った自分の姿を理解できるかという課題を用いて調べることができる。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
３　○　×　×　○

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問19

次の文は、保育場面でみられる幼児の行動についての記述である。Ａ～Ｄの行動の基盤となる社会的発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　泣いている他児に近づき、その子の頭をなでながら自分のハンカチを差し出す。

Ｂ　10か月児が、はじめての場所でどのように行動してよいかわからないので保育士の表情を見る。

• オ　社会的参照

Ｃ　お店屋さんごっこで、それぞれがレジ係と客になり、やりとりをしている。

Ｄ　グループ対抗の大縄跳び競争に勝とうと、グループでの練習に欠かさず参加している。

【語群】ア　向社会的行動　　イ　道徳判断　　ウ　役割取得　　エ　安全基地オ　社会的参照　　　カ　模倣　　　　キ　対人葛藤　　ク　帰属意識（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ１　ア　エ　ウ　キ２　ア　オ　ウ　ク３　イ　エ　ウ　ク４　イ　エ　カ　キ５　イ　オ　カ　ク

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育の心理学　問2

次のうち、子どもの発達と環境に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とし た場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D ギブソン(Gibson, J.J.)は、環境の意味や価値は、人間の心の動きによって与えられるのではな く、環境が人間に提供するものであるとした。

(組み合わせ)
A B C D
5 × × ○ ○

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学　問4

次のうち、A~Dの子どもの行動の基盤となる発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

B 初めて見る物が目の前にあるときに、それを触ってよいかわからないので保育士の表情を見る。

• 社会的参照

ア 向社会的行動
イ 自己調整
ウ 象徴機能
エ 社会的参照
オ 安全基地
カ 共同注意
キ 共鳴動作
ク 延滞模倣

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学　問9

次のうち、自己の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　自己の中でも、自分の姿や名前、性格など周りの人が捉えることができる様々な特徴が含まれる側面を主体的自己という。
B　　鏡映像の自己認知ができる子どもは1歳半頃から急激に増え、2歳頃ではかなりの子どもが可能になる。
C　　ルイス（Lewis, M.）によれば、1歳半頃になると誇りや恥などの感情がみられるようになり、それらの感情が生じるには、客体的自己意識が獲得されている必要がある。
× D　　学童期の初め頃になると、社会的比較が可能になるため、自己について肯定的な側面だけでなく否定的な側面の評価も可能になる。

• 学童期中期以降です。

○ 4. 　A：×　　B：○　　C：×　　D：×

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問６

次のうち、ヴィゴツキー（Vygotsky, L.S.）が指摘した事柄に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　子どもは環境の中に埋め込まれている情報を見出しながら行動を起こしており、環境は子どもが関わるものにとどまらず、環境が子どもに働きかけている。

• ギブソンの指摘です。

Ｂ　子どもの発達には、他者の援助がなくても独力で達成できる水準と、他者の援助があれば達成できる水準の２つがあり、他者との関わり合いの中で発達は促されていく。

Ｃ　子どものひとりごとは、他者に向かうコミュニケーションのための言葉が、自分に向かう思考のための言葉となっていく過程で現れる。

Ｄ　子どもの概念は、日常の生活経験を通して自然に獲得する生活概念と、主に学校で教育される科学的概念が相互に関連をもちながら発達していく。

（組み合わせ）
　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
４　×　○　○　○

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問81

次のうち、運動発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A　　ギブソン（ Gibson, J. J.）は、人間が運動するためには知覚が必要であり、知覚するためには運動が必要であると述べた。

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問83

次の記述に該当する理論として正しいものを一つ選びなさい。

ギブソン（Gibson, J. J.）が提唱した知覚理論であるが、より発展的に生態学的な立場から知覚の機能を論じている。それによれば、人は環境内にある情報を知覚し、それによって行動を調整していると考えている。例えば、いつも入り口が開いている部屋で保育をしていると、室外に出て行く子どもがみられるが、入り口を閉めておくと、室外へ出ていくことが少なくなる。このような子どもの行動は、環境によって適応的なものとなっている。

× 1. アニミズム論
× 2. 生態学的システム論
× 3. 自己実現論
○ 4. アフォーダンス論
× 5. 発生的認識論

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問86

次のA ～ Dのうち、学童期の発達についての記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A　　低学年では、具体的な事物については論理的思考ができるようになる。また、不特定多数の聞き手を意識して発言することが求められるようになる。
B　　中・高学年になると、特定の仲間と排他的ではない集団を作って行動することが増える。また、同時に仲間よりも大人からの承認を求めるという特徴がみられる。
○ C　　学校生活の中では、自己概念は現実的で複雑になるため、社会的比較をすることにより劣等感を抱いたり、自尊心が低下したりすることがある。
D　　学童期は、学年が上がるとともに記憶のための方略が多様化し、自分の思考を振り返るメタ認知能力が発達していく。

3. A：○　　B：×　　C：○　　D：○

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育の心理学　問86

次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の用語を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
C　　どのように行動したらよいか分からない場面で、保育者の表情や声の調子を手がかりにして行動する。

【Ⅱ群】
ア　　共同注意
イ　　延滞模倣
ウ　　スクリプト
エ　　社会的参照

保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育の心理学　問93

次の記述に該当する用語として正しいものを一つ選びなさい。

·環境自体が人の関わり方の手がかりをもっている、と捉えている。
·環境を通して行う保育においては、子どもが自然と「～したくなる要素」をもっていることを意味する。
·アメリカの知覚心理学者であるギブソン（Gib son,J.J.）によって提唱された。 

× 1. アルゴリズム
× 2. インクルージョン
× 3. エンパワメント
× 4. アドボカシー
○ 5. アフォーダンス

保育士試験 平成28年（2016年）後期 保育の心理学　問87

次の文は、乳幼児の心理学的実験装置の記述である。この装置を考案した人物として正しいものを一つ選びなさい。

断崖があるように見える実験装置で、乳幼児が奥行を知覚できるか明らかにするために開発された。その後、他の研究者によって、乳幼児がなじみのない場面に出会い、どのように振舞ってよいか分からないときに、他者の表情や態度を参考にする社会的参照を確かめる装置としても用いられた。

× 1. ヴント（Wundt, W.）
× 2. キャッテル（Cattell, J.M.）
× 3. ハーロウ（Harlow, H.F.）
○ 4. ギブソン（Gibson, E.J.）
× 5. ソーンダイク（Thorndike, E.L.）

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問88

フェスティンガー（1954）が提唱した社会的比較理論の観点から、幼児が友達との関わりにおいて自分と他者を比べて、自己の向上につなげたり自己を評価したりすることについて述べたものです。

子どもは集団生活において、さまざまな場面で自分と他者を比べており、こうした行為を( 社会的比較 )とよぶ。
例えば、なかなか竹馬にうまく乗れないP君が竹馬の上手なQ君をモデルに練習を繰り返しているとき、このような( 社会的比較 )は( 上方比較 )とよぶ。年齢により( 社会的比較 )のもつ意味は変化していくが、( 自己概念 )を形成していく上で重要であることから、( 劣等感 )につながらないように配慮することが保育士に求められる。

【語群】
ア 社会的比較
イ 下方比較
ウ 自己概念
エ 上方比較
オ 劣等感
カ 知的好奇心
キ 社会的表出
ク 優越感

3. 　( A )ア ( B )エ ( C )ウ ( D )オ

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問94

次の文は、保育場面でみられる幼児の行動についての記述である。A～Dの行動の基盤となる社会的発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

（ B ） 10か月児が、はじめての場所でどのように行動してよいかわからないので保育士の表情を見る。

【語群】
ア 道徳判断
イ 向社会的行動
ウ 模倣
エ 社会的参照
オ 安全基地
カ 役割取得
キ 帰属意識
ク 対人葛藤

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問43

次の【Ｉ群】の用語と【II群】の記述を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ａ　共同注意（ジョイント・アテンション）
Ｂ　社会的参照
Ｃ　心の理論
Ｄ　自尊心

【II群】
ウ　１歳前後の子どもが、どう行動すべきかについて、大人の感情的サインから読み取ろうとすること。

自閉スペクトラム症とは？

ＤＳＭー５による自閉スペクトラム症とは、先天性（生まれつき）の脳機能障害です。

これまで、自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー症候群、学習障害などのいろいろな名称で呼ばれていたものをまとめて自閉スペクトラム症とされています。

自閉スペクトラム症には、ＡＤＨＤは別の症状とされており、ＡＤＨＤの症状もみられるときには併存するという表現を用います。

スペクトラムとは、あいまいな境界を持ちながら症状が連続していることで、上記の障害を別々のものとしてとらえるのではなく、それぞれが様々な特徴をもっているという考えに基づき、自閉スペクトラム症と呼びます。

ちなみに発達障害は発達障害支援法に定義されており、こちらはＡＤＨＤを含みます。

障害としては別物だけど、支援としては同じように支援するということです。

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心の理論とは？

自閉スペクトラム症の子どもは心の理論が獲得できない場合が多いと考えられています。

心の理論とは、人が心や精神・内面の世界を持っているということを理解するようになることです。

１歳手前にできるようになる共同注意が基盤となります。

４歳以降に心の理論を獲得でき、それをもとに相手の行動を説明したり、予測したりすることができます。

満一歳で共同注意はできるようになってる記事

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誤信念課題で心の理論を獲得しているかがわかる！

心の理論は、誤信念課題で獲得しているかどうかがわかります。

誤信念課題とは、「誤った信念」を持ってしまうかどうかを調べる課題です。

信念とは、それが正しいと堅く信じ込んでいる心のことです。

まずは、下記の場面を被験者に示します。

1. サリーとアンが、部屋で一緒に遊んでいます。
2. サリーはボールをかごの中に入れて部屋を出て行きます。
3. サリーがいない間に、アンがボールを別の箱の中に移します。
4. サリーが部屋に戻ってきます。

「サリーはボールを取り出そうと、最初にどこを探すか？」と被験者に質問します。

正解は「かごの中」ですが、心の理論の発達が遅れている場合は「箱の中」と答えてしまいます。

（自閉スペクトラム症2/2の記事へ）

保育心理の目次

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過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学　問3

次のうち、心の理論の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　誤信念課題は、６歳頃から徐々に正答できるようになる。

⚪︎ Ｂ　自閉スペクトラム症の場合、知的な遅れがないのに誤信念課題の成績が低いことがあり、心の理論の獲得に困難があることが注目された。

⚪︎ Ｃ　生後９か月頃に成立する共同注意は、心の理論の前駆体とみなされている。

⚪︎ Ｄ　心の理論を獲得した子どもは、相手の行動を理解したり予測したりすることが可能になる。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
４　×　○　○　○

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育の心理学　問6

次のうち、心の理論に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正 しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ A 心の理論とは、他者の行動からその背後にある心的状態を推測し、その次の行動を予測するための理論である。

○ B 誤信念課題は、他者が現実とは異なり誤った信念を有していることが理解できるかについて調べる課題である。

○ C 誤信念課題の正答の経緯をみると、3歳頃までは正答できず、4、5歳頃に正答できるようになる。

× D 心の理論とは、他者の心がわかる行動心理学を利用した読心術のようなことを意味している。

(組み合わせ)
A B C D
2 ○ ○ ○ ×

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理学　問3

次の文は、社会的認知の発達に関する記述である。( A )~( D )にあてはまる用語 を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

人は行動の背後に心の状態があると想像する。例えば、物に手を伸ばしている人を見ると、その人は物を取ろうとしていると解釈する。そのような人の心に関する日常的で常識的な知識をハイダー (Heider, F.)は( A 素朴心理学)と呼んだ。他人の心の働きを理解し、それに基づいて他人の行動を予測することができるかどうかについて、心理学の領域では( B 心の理論)の問題として研究されてきた。 ( B 心の理論)は( C 誤信念課題)と呼ばれる次に示すような方法で評価される。

【状況説明】
Sちゃんは、母親に頼まれ、チョコレートを緑の棚にしまいました。Sちゃんが遊びに行っている間、母親はお菓子作りのためにチョコレートを取り出し、それを緑の棚ではなく青の棚にしまいました。母親が部屋を出た後にSちゃんが帰ってきて、しまっておいたチョコレートを食べようとしました。

【質問】
Sちゃんはチョコレートを見つけるためにどこを探すでしょうか。

このような場所置き換え型の問題は単一の人物の( D 信念)を問うものであり、4歳以降徐々に理解が進む。

ア 人間心理学
イ 思考
ウ コミック会話
エ 信念
オ コミュニケーション
カ 誤信念課題
キ 心の理論
ク 素朴心理学

(組み合わせ)
A B C D
1 ア オ ウ イ
2 ア キ カ エ
3 ク オ ウ イ
4 ク オ カ イ
5 ク キ カ エ

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理学　問17

次のうち、子どもの生活や遊びに関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　他の子どもたちとの様々なやりとりを通して、状況を理解して相手の気持ちを考えることは、心の理論の獲得につながる。

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育の心理学　問84

次の文は、幼児の認知発達についての記述である。（　A　）～（　D　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

・　2歳頃になると、心の中に（　A　）が形成され、直接経験していない世界について考えられるようになり、その場にいないモデルの真似をしたり、見立てる遊びをしたりする姿が見られる。
・　幼児には、自分の体験を離れて、他者の立場から見え方や考え方、感じ方を推測することが難しい（　B　）がみられる。
・　幼児は、人が内面の世界を持っているということ、心あるいは精神を持っているということに気付きはじめ、その理解を（　C　心の理論　）と呼ぶ。
・　幼児の思考は、直接の知覚や行為に影響を受けやすく、例えば（　D　）課題では、物の知覚が変化しても物の本質は変わらないということを考慮できず、見え方が変化すると数や量まで変化すると判断する。

【語群】
ア　内言　　イ　表象　　ウ　象徴理論
エ　保存　　オ　実存　　カ　自己実現性
キ　心の理論　　　　　　ク　自己中心性

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問8

次の文は、生活や遊びを通した学びに関する記述である。【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の用語を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】
A　　相手の行動を観察し、その人の意図、期待、信念、願望などを理解するようになると、相手の行動を説明したり、予測したりするようになる。

【Ⅱ群】
ア　帰属理論　　イ　心の理論
ウ　モニタリング　　エ　スクリプト
オ　知的リアリズム　　カ　知的好奇心
キ　観察学習　　ク　オペラント学習

保育士試験 平成30年（2018年）前期 保育の心理学　問88

次の文は、心の理論をもっているかどうかを調べるための課題である。この課題について適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

M児とN児が部屋で一緒に遊んでいた。M児がボールをかごの中に入れた後、部屋から出ていった。M児が部屋にいない間に、N児がボールをかごの中から別の箱の中に移した。M児が部屋に戻ってきたとき、ボールを取り出すために、最初にどこを探すだろうか。

○ A　　正答するには、他者が自分とは違う誤った信念（ 誤信念 ）をもつことが理解できる必要がある。

× B　　自閉スペクトラム症の幼児では、知的な遅れがなければ、定型発達児より早く正答する。

• 自閉症スペクトラム症に限らず、発達障害を持つ子どもたちの多くは、人の心を推し量ることが苦手な傾向にあります。

○ C　　正答するには、他者の心の状態を推測することができる必要がある。

× D　　3歳になると、この質問に対してほとんどの子どもが正答することができる。

• 心の理論の獲得は４歳以降であると言われています。

保育士試験 平成28年（2016年）後期 保育の心理学　問8

次の文は、心の理解に関する記述である。（ A ）～（ D ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

他者が外界について本当だと思っていることを正しく推測できるようになる「心の理論」を測定するために、（ A 誤信念課題）がよく用いられ、（ B 4歳以降）に獲得することが示されている。しかし、この「心の理論」の前駆体の一つとして、（ C 生後9か月）頃に成立するコミュニケーションが注目されており、保育者との（ D 共同注意）を通した触れ合いが基盤とされる。

【語群】
ア　3つ山課題　　　イ　5歳以降
ウ　誤信念課題　　　エ　4歳以降
オ　共同注意　　カ　生後1歳半
キ　生後9か月　　ク　ふり遊び

保育士試験 平成26年（2014年） 保育の心理学　問85

次の文は、心の理論に関する記述である。( A )～( D )にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の適切な組み合わせを一つ選びなさい。

他者の意図、( A 信念)、願望、感情、思考など、直接は観察することのできない他者の( B 心的状態)の理解は心の理論とよばれる。心の理論の獲得を調べるには、( C 誤信念課題)が一般的に用いられている。( D 自閉症)の子どもは心の理論の獲得が困難であるという指摘もある。
保育場面において、一人一人の心の理論の獲得に沿った保育士の働きかけが求められる。

【語群】
ア 身体的状態　　イ 自閉症
ウ 疑念　　エ 学習障害
オ 信念　　カ 心的状態
キ 誤信念課題　　ク 保存課題

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問43

次の【Ｉ群】の用語と【II群】の記述を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ａ　共同注意（ジョイント・アテンション）
Ｂ　社会的参照
Ｃ　心の理論
Ｄ　自尊心

【II群】
オ　他者の内面において、自分の知っていることと異なる信念があるとわかること。