母子生活支援施設運営指針・児童福祉法と比較しながら配置職員を見ていきましょう！児童養護施設と違う記述の場合は色表示をしています。

ちなみに、母子生活支援施設と母子父子福祉センターとは別物です。

施設の職員配置MAP

• 母子生活支援施設
• 乳児院
• 児童心理施設
• 児童自立支援施設
• 児童養護施設
• 医療型児童支援施設センター
• 福祉型児童支援施設センター
• 福祉事務所

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母子生活支援施設の長

母子生活支援施設運営指針では…

第II部 各論
8.施設の運営
(3)施設長の責任とリーダーシップ
①施設長は、自らの役割と責任を職員に対して明らかにし、専門性に裏打ちされた信念と組織内での信頼のもとにリーダーシップを発揮する。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

（母子生活支援施設の長の資格等）
第二十七条の二　母子生活支援施設の長は、次の各号のいずれかに該当し、かつ、厚生労働大臣が指定する者が行う母子生活支援施設の運営に関し必要な知識を習得させるための研修を受けた者であつて、人格が高潔で識見が高く、母子生活支援施設を適切に運営する能力を有するものでなければならない。

一……

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保育士（保育所を設置する場合）

母子生活支援施設運営指針では…

第II部 各論
1 支援
(4)子どもへの支援
①健やかな子どもの育ちを保障するために、養育・保育に関する支援を行う。
・子どもの成長段階、発達段階に応じた養育支援を行う。
・母親と子どもの関係を構築するための保育、保育所に入所できない子どもの保育や早朝・夜間・休日等の保育、子どもの病気・けが等の際の保育、母親が体調の悪いときの保育等、ニーズに応じた様々な施設内での保育支援を行う。
・放課後の子どもの生活の安定や活動を保障し、活動場所、プログラム等を用意するとともに、日常生活上必要な知識や技術の伝達、遊びや行事等を行う。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

第二十六条第四号の規定により、母子生活支援施設に、保育所に準ずる設備を設けるときは、保育所に関する規定（第三十三条第二項を除く。）を準用する。
２　保育所に準ずる設備の保育士の数は、乳幼児おおむね三十人につき一人以上とする。ただし、一人を下ることはできない。

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母子支援員

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
５．支援のあり方の基本
（３）支援を担う人の原則
①母親に対する支援
・複合的な生活課題や心理的課題に対して、生活を共にする視点から、母親と子どもの生活の場に身を置き、その立場に立った支援に努めることが求められる。
・孤独感や自己否定からの回復のため、人は本来回復する力をもっているという視点（ストレングス視点）に基づいた支援を行い、母親のエンパワーメントへつなげることが必要である。
・子どもの発達段階に応じた子育ての技術を母親に伝え、子育て支援を行っていく。
・母親に対し、親役割の遂行という視点からのみ支援するのではなく、ひとりの人間としての自己実現をめざすことを支持し、共感する視点も大切にした支援を行う。また、母親自身が厳しい生活環境のなかで子ども期を過ごし、子どもに必要な福祉が阻害されてきた場合も多いため、母親自身の生活史における思いや願いに寄り添った支援も求められる。
・支援や子どもの育ちにおいて、常に母親と子どものパートナーであることを意識することが求められる。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

母子支援員（母子生活支援施設において母子の生活支援を行う者をいう。以下同じ。）、…を置かなければならない。

母子支援員の数は、母子十世帯以上二十世帯未満を入所させる母子生活支援施設においては二人以上、母子二十世帯以上を入所させる母子生活支援施設においては三人以上とする。

母子支援員の資格要件はこちら

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少年を指導する職員

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
５．支援のあり方の基本
（３）支援を担う人の原則②子どもが自立に必要な力を身につけるために、学習や進路、悩み等への相談支援を行う。
・落ち着いて学習に取り組める環境を整え、適切な学習支援を行い、学習の習慣を身につけるとともに、学習への動機づけを図る。
・安心して学校に通えるように、宿題、支度等の学校生活に関する支援を行う。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

…、少年を指導する職員…を置かなければならない。

少年を指導する職員の数は、母子二十世帯以上を入所させる母子生活支援施設においては、二人以上とする。

児童指導員とは別物です。

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（職業指導員）

設置業務なし

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（児童と起居を共にする職員）

設置業務なし

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（家庭支援専門相談員）

設置業務なし

（支援する家庭がありません）

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（里親支援専門相談員）

設置業務なし

個別対応職員

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
2.社会的養護の基本理念と原理
(2)社会的養護の原理
3回復をめざした支援虐待体験や分離体験などによる悪影響からの癒しや回復をめざした専門的ケアや心理的ケアなどの治療的な支援も必要とる。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

配偶者からの暴力を受けたこと等により個別に特別な支援を行う必要があると認められる母子に当該支援を行う場合には、個別対応職員を置かなければならない。

厚生労働省通知では…

１ 趣旨
虐待を受けた児童等の施設入所の増加に対応するため、被虐待児等の個別の対応が必要な児童への１対１の対応、保護者への援助等を行う職員を配置し、虐待を受けた児童等への対応の充実を図ることを目的とする。

２ 配置施設
個別対応職員を配置する施設は、児童養護施設、乳児院、情緒障害児短期治療施設、児童自立支援施設及び母子生活支援施設とする。

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心理療法担当職員（心理療法を行う場合）

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
2.社会的養護の基本理念と原理
(2)社会的養護の原理
3回復をめざした支援
・虐待体験や分離体験などによる悪影響からの癒しや回復をめざした専門的ケアや心理的ケアなどの治療的な支援も必要とる。
・施設における他の専門職種との多職種連携を強化するなどにより、心理的支援に施設全体で有効に取り組む。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

心理療法を行う必要があると認められる母子十人以上に心理療法を行う場合には、心理療法担当職員を置かなければならない。

厚生労働省通知では…

１ 趣旨
虐待等による心的外傷等のため心理療法を必要とする児童等及び夫等からの暴力等による心的外傷等のため心理療法を必要とする母子に、遊戯療法、カウンセリング等の心理療法を実施し、心理的な困難を改善し、安心感・安全感の再形成及び人間関係の修正等を図ることにより、対象児童等の自立を支援することを目的とする。

２ 配置施設

心理療法担当職員を配置する施設は、次の施設とする。
（３）母子生活支援施設にあっては、心理療法を行う必要があると認められる母又は子１０人以上に心理療法を行う施設

心理療法担当職員の資格要件はこちら

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（医師）

設置義務なし

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嘱託医

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
2.社会的養護の基本理念と原理
(2)社会的養護の原理
3回復をめざした支援・それは、「課題解決」と日常の「生活支援」を組み合わせて、母親と子どもの生活の安定と自立、子どもの健康な発達と自立を目指し、その時どきの個別のニーズや課題に対して利用者と共に取り組んでいく支援、日常のかかわりの中でその母親と子どもが元来もつニーズの充足をめざす支援、日常の様々な事象における利用者にとっての意味を見いだし、実践の意味を確認しつつ進めていく支援であり、ソーシャルワークの考え方を基盤とした総合的支援である。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

嘱託医を置かなければならない。

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（看護師）

設置義務なし

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（医療的ケアを担当する職員）

設置義務なし

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（栄養士）

設置業務なし

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調理員（外部委託しない場合）

母子生活支援施設運営指針では…

第I部 総論
2.社会的養護の基本理念と原理
(2)社会的養護の原理
3回復をめざした支援・それは、「課題解決」と日常の「生活支援」を組み合わせて、母親と子どもの生活の安定と自立、子どもの健康な発達と自立を目指し、その時どきの個別のニーズや課題に対して利用者と共に取り組んでいく支援、日常のかかわりの中でその母親と子どもが元来もつニーズの充足をめざす支援、日常の様々な事象における利用者にとっての意味を見いだし、実践の意味を確認しつつ進めていく支援であり、ソーシャルワークの考え方を基盤とした総合的支援である。

児童福祉施設の設備及び運営に関する基準では…

調理員を置かなければならない。ただし、調理業務の全部を委託する施設にあつては調理員を置かないことができる。

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）後期 社会福祉　問7

次のうち、社会福祉施設の職員について、国が定めているそれぞれの配置基準に照らし、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　障害者支援施設の職員配置基準に、生活支援員が含まれている。

⚪︎ Ｂ　母子生活支援施設の職員配置基準に、少年を指導する職員が含まれている。

Ｃ　補装具製作施設の職員配置基準に、訓練指導員が含まれている。

Ｄ　養護老人ホームの職員配置基準に、生活相談員が含まれている。

（組み合わせ）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ１　○　○　○　○２　○　○　×　×３　○　×　○　×４　×　○　×　○５　×　×　○　○

保育士試験 平成29年（2017年）前期 保育実習理論　問156

次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和23年厚生省令第63号）に基づく母子生活支援施設における職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

×　A　　利用者（母親）の多くはドメスティック・バイオレンスの被害経験があるため、男性職員は母子生活支援施設で働くことができない。

• 「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」に、そのような記述はありません。

○　B　　母子の生活支援を行う職員を母子支援員という。

×　C　　児童の支援を行う職員を児童指導員という。

• 母子生活支援施設で児童の支援を行う職員は「少年を指導する職員」です。「児童指導員」は児童養護施設、乳児院、児童発達支援センター、障がい児入所施設等に配置されます。

×　D　　心理療法を行う必要があると認められる母子が1人でもいる場合には、心理療法担当職員を置かなければならない。

• 心理療法をおこなう必要があると認められる母子１０人以上に心理療法を行う場合には、心理療法担当職員を置かなければなりません。

配置職員はどこまで覚えればよいかわからなくなったため、過去問を分析してみたところ、施設目的と入所理由しか出題されていませんでした。

施設の職員配置MAP

• 母子生活支援施設
• 乳児院
• 児童心理施設
• 児童自立支援施設
• 児童養護施設
• 医療型児童支援施設センター
• 福祉型児童支援施設センター
• 福祉事務所

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福祉型障害児入所施設とはどんな施設？

まずは児童養護施設入所児童等調査結果（厚生労働省HP）によりどんな施設なのかイメージします。保育士試験にはここまでは出題されないと思いますが、施設をイメージするのに役立ちます。深入りせずに考え方のみを確立させましょう。

入所理由

過去問

保育士試験 令和3年（2021年）後期 子ども家庭福祉　問12

次の図は、「厚生労働省社会・援護局障害保健福祉部障害福祉課障害児・発達障害者支援室調べ（平成31年1月17日時点）」において報告された、福祉型障害児入所施設における措置、及び契約による入所理由である。（ A ）～（ C ）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• Ａ　保護者の疾病
• Ｂ　保護者の養育力不足
• Ｃ　虐待（疑いあり）

5.A：オ　　B：イ　　C：キ

保育士試験 平成26年（2014年） 社会的養護　問19

次の文は、主として知的障害のある児童を入所させる福祉型障害児入所施設に関する記述である。適切な記述を選びなさい。

○　1.個別支援計画書を作成し、それぞれの障害の状況に応じた支援を提供する。

○　2.生活基盤が施設内にあるため、児童が食事、睡眠、入浴などの日常生活を快適に、安心しておくることができるような養護実践が重要である。

○　3.保育士や児童指導員は、食事や排泄等の基本的生活習慣の自立を目指した支援に取り組むことが求められる。

×　4.入所児童に対する学校教育の保障のため、すべての施設内に分校または分教室が設置され、学校教育を実施している。

• 福祉型障害児入所施設では地域の学校への通学や訪問学級での学校教育など、障害の程度や発達段階に合わせて個別的な対応が行われています。

児童館にあまり利用したことがなかったのですが、見ると家の近くにあり、遊びから虐待発見、障害対応など何でもやるんか！とつっこみたくなります。

でもあまりやり過ぎないで、○型児童館とかは覚えず、事例でイメージを掴めば理念や機能などは暗記しなくてもいけるでしょう。

児童館とは

児童館は、児童福祉法に基づく児童厚生施設で、0歳～18歳未満の子ども達が自由に利用することのできる施設です。

児童館は、日本の高度成長に伴って遊べる場所が少なくなってきた頃に、安心して遊べる場所を提供できるよう整備されてきました。

いじめや虐待が増加するなかでは、子育て支援が行われるなど、今では機能が多様化しています。

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児童の遊びを指導する者って何者？

「児童の遊びを指導する者」が児童館に配置され、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担っています。

児童厚生施設（児童館、児童遊園）のみに配置される職員です。

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児童館ガイドラインからみる事例

理念

児童館は、児童の権利に関する条約に掲げられた精神及び児童福祉法の理念にのっとり、子どもの心身の健やかな成長、発達及びその自立が図られることを地域社会の中で具現化する児童福祉施設である。

ゆえに児童館はその運営理念を踏まえて、国及び地方公共団体や保護者をはじめとする地域の人々とともに、年齢や発達の程度に応じて、子どもの意見を尊重し、その最善の利益が優先して考慮されるよう子どもの育成に努めなければならない。

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機能・役割

• 日常の生活の支援
• 問題の発生予防・早期発見と対応
• 地域組織活動の育成

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活動内容（事例つき）

遊びによる子どもの育成

チームをつくり、自分の陣地から出たらケンケンで進み、相手の陣地にある宝をとったら勝ちで、両足をついたり、倒れたりしたらアウトになるという遊びの場を設けました。

遊びを始めた当時は、職員が子どもにルールを教えていましたが、今では子どもが審判やタイムキーパーなど役割を買って出てくれるようになりました。

子どもの居の場所の提供

簡易型ミストを稼働させ、その下で手作りのわらびもちやかき氷を食べれるスペースを設け、子育て親子や高齢者の方々の憩いの場を提供しました。

夕方の時間帯は「中高生タイム」と位置付け、卓球台の設置を設け、お菓子と用意したりと、中高生の憩いの場となっています。

子どもが意見を述べる場の提供

自由木工の場を設け、決まったものをつくるのではなく、自分で考え、自分の力で作る場を設けました。

その中で参加者のイメージを形にできるように職員や大人が相談に乗るようにしています。

自分でイメージしたことをどのように形にするか考え、人に思いを伝えることを大切にしています。

配慮を必要とする子どもへの対応

中高校生夜間利用でバスケットボールやダンス、バンドなど幅広い活動の場を設けました。

来館対象となる生徒の中には、学校に行けない、学校を辞めてしまった生徒、保護者と上手くいっていない家庭など様々な背景があります。

子育て支援の実施

地域子育て拠点事業を行なっています。

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地域の健全育成の環境づくり

地域のまつりに『出前児童館』を出店し、「スポンジペーパー工作」という不思議なキーホルダーを作ります。

ボランティア等の育成と活動支援

児童館に通う乳幼児親子との交流や高齢者とのマッサージを通した交流、消防団の協力による消防訓練など、多岐にわたる活動の場を設けました。

放課後児童クラブの実施と連携

児童館内で放課後児童クラブを実施します。

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過去問

保育士試験 令和3年（2021年）前期 子ども家庭福祉　問50

次の文は、「児童館ガイドライン」（平成30年10月1日　厚生労働省）第1章「総則」の一部である。（　A　）～（　D　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

児童館は、児童の権利に関する条約（平成6年条約第2号）に掲げられた精神及び児童福祉法（昭和22年法律第164号。以下「法」という。）の理念にのっとり、子どもの心身の健やかな成長、発達及びその（A　自立　）が図られることを地域社会の中で具現化する児童福祉施設である。ゆえに児童館はその運営理念を踏まえて、国及び地方公共団体や（B　保護者　）をはじめとする地域の人々とともに、年齢や（C　発達　）の程度に応じて、子どもの（D　意見　）を尊重し、その最善の利益が優先して考慮されるよう子どもの育成に努めなければならない。

1. A 権利擁護 B 保護者 C 発育 D 意見
2. A 自立 B近隣住民 C発達 D表現の自由
○ 3. A 自立　B 保護者　C 発達　D 意見
4. A 権利擁護 B 保護者 C 発育 D 表現の自由
5. A 自立 B 近隣住民　C 発達　D 意見

保育士試験 平成31年（2019年）前期 児童家庭福祉　問49

次の文は、子どもの健全育成に関する記述である。次の（ a ）∼（ d ）の下線部分が適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

児童館ガイドライン（平成23年３月31日）によると、児童館には日常の生活の支援や○（ a ）問題の発生予防・早期発見と対応、○（b）地域組織活動の育成などもその機能・役割として位置づけられている。
また、放課後児童健全育成事業は、○（ c ）放課後子ども総合プランにより、○（ d ）放課後子供教室との一体型の実施が求められてきた。

保育士試験 平成30年（2018年）後期 児童家庭福祉　問52

次のうち、「児童館ガイドライン」に示された活動内容として、誤ったものを一つ選びなさい。 

○ 1. ボランティアの育成と活動
○ 2. 子どもの居場所の提供
× 3. 児童の一時預かりによる保護
○ 4. 保護者の子育ての支援
○ 5. 子どもが意見を述べる場の提供

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 社会的養護　問38

次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（ 昭和23年厚生省令第3号 ）に基づく職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○A　　「児童の遊びを指導する者」は、放課後等デイサービス事業を行っている施設に配置され、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担っている。

保育士試験 平成29年（2017年）前期 社会的養護　問36

次の文は、児童福祉施設における職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ D　　「児童の遊びを指導する者」は、児童厚生施設に配置され、子どもの健全育成を目的として、遊びを通して子どもの心身の健康や情緒の安定を図る役割を担う職員である。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 社会的養護　問35

次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和23年厚生省令第63号）に規定されている職員配置についての記述である。正しいものを一つ選びなさい。 

× 4. 乳児院には、「児童の遊びを指導する者」を配置することとされている。

• 児童厚生施設に配置されています。

保育士試験 平成25年（2013年） 児童家庭福祉　問49

次の文は、児童健全育成施策に関する記述である。適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｃ　「児童館ガイドライン」(厚生労働省)では、児童館の機能・役割の一つとして、「子育て家庭への支援」を掲げている。

怖がりの方は見ないでください。

栄養素体系

• タンパク質
• 脂質
  • 脂肪酸
• 炭水化物
• ビタミン
  • 脂溶性ビタミン
    • ビタミンＤ
    • ビタミンＡ
    • ビタミンＫ
    • ビタミンＥ
  • 水溶性ビタミン
    • ビタミンＢ1
    • ビタミンＢ2
    • ビタミンＣ
    • 葉酸
• ミネラル
  • 鉄
  • 亜鉛
  • カリウム
  • カルシウム
  • ナトリウム
  • リン

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脂溶性ビタミン

ビタミンD,A,K,Eは、ビタミンのうちの脂溶性ビタミンに分類され、水に溶けないので脂肪細胞に蓄積され過剰に摂取してはいけない栄養素です。

語呂合わせ：脂溶性ビタミンはこれダケ（D,A,K,E）

ビタミンＤ

ビタミンDは、カルシウムの吸収を促進させ、骨形成を促進します。

欠乏症は、くる病です。

くる病とは、弱い骨ができてしまう病気です。

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ビタミンＡ

ビタミンＡは、目や皮膚の粘膜を健康に保ったり、抵抗力を強めたりする働きがあります。

欠乏症は、夜盲症です。

夜盲症とは、暗い場所で全く見えなくなってしまう病気です。

過剰症は胎児の形態的異常へ影響があるとされています。

ビタミンAは、胎児の発達に必須の因子であるため、妊娠後期から付加量が設定されています。

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ビタミンＫ

ビタミンＫの欠乏症は、頭蓋内出血症や新生児メレナです。

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ビタミンＥ

ビタミンＥは、細胞膜の酸化防止作用をもちます。

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水溶性ビタミン

水溶性ビタミンは過剰に摂っても体内では蓄積されずに排泄されるため、食事から一定量以上を摂る必要があります。

ビタミンＢ₁

ビタミンＢ₁の欠乏症は、脚気です。

脚気とは、手足のしびれやむくみから始まり、 最終的には末梢神経の麻痺や心臓の衰弱に陥る病気です。

明治時代では脚気の原因がビタミンB1不足だとは知らず、多くの死者が出ました。

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ビタミンＢ2

ビタミンB2は、欠乏すると、口内炎、舌炎、口角炎などがあらわれます。

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ビタミンＢ3（ナイアシン）

ビタミンＢ3は、エネルギー代謝に関与します。

欠乏症は、ペラグラです。

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ビタミンＣ

ビタミンCは皮膚や細胞のコラーゲンの合成に必須です。

欠乏症は、壊血病、貧血や倦怠感です。

壊血病とは、コラーゲンがなくなり血管や皮膚の張りがなくなって身体の様々な部位での出血がみられます。

妊婦付加量（推奨量：mg/日）は、一定値に設定されています。

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葉酸

葉酸が不足すると、巨赤芽球性貧血、神経管閉鎖障害、口内炎や皮膚の異常につながります。

巨赤芽球性貧血は、貧血の一種です。

神経管閉鎖障害は、胎児の先天異常です。

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過去問

保育士試験 令和6年（2024年）後期 子どもの食と栄養　問2

次のうち、ビタミンの主な働きに関する記述として、適切なものの組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　ビタミンＣは、糖質代謝に関与する。
× Ｂ　ビタミンＢ1は、鉄の吸収を促進する。
⚪︎ Ｃ　ビタミンＫは、血液の凝固に関与する。
⚪︎ Ｄ　ビタミンＤは、カルシウムの吸収を促進する。

（組み合わせ）
５　Ｃ　Ｄ

保育士試験 令和2年（2020年）後期 子どもの食と栄養　問119

次のうち、ビタミン名と不足・欠乏症の組み合わせとして、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A　ビタミンK ――― 神経管閉鎖障害

• ビタミンＫの不足によって新生児に起こるのは、頭蓋内出血症や新生児メレナです。神経管閉鎖障害は、胎児の先天異常です。葉酸を十分に摂取することで発生リスクを減らすことができます。

○ B　ビタミンA ――― 夜盲症

× C　葉酸 ―――――― 新生児の頭蓋内出血症

• 葉酸が不足すると、巨赤芽球性貧血、神経管閉鎖障害、口内炎や皮膚の異常につながります。

○ D　ビタミンD ――― 小児のくる病

保育士試験 平成30年（2018年）後期 子どもの食と栄養　問139

次の文は、ビタミンCに関する記述である。（　A　）〜（　C　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

ビタミンCは、（　A　水溶性　）ビタミンであり、食品では新鮮な果実や緑黄色野菜に多く含まれている。
また、ビタミンCは皮膚や細胞の（　B　コラーゲン　）の合成に必須である。欠乏すると（　C　壊血病　）となる。

【語群】
ア：水溶性　
イ：脂溶性　
ウ：メラニン　
エ：レチノール　
オ：コラーゲン　
カ：くる病　
キ：壊血病　
ク：脚気

保育士試験 平成28年（2016年）後期 子どもの食と栄養　問124

次の【I群】のビタミンと【II群】の内容を結び付けた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】
A　　ビタミンA
B　　ビタミンB1
C　　ビタミンD
D　　葉酸

【II群】

ア　　糖質代謝に関与し、欠乏症は脚気である。

• ＜ビタミンB1＞ごはん類などの糖質（炭水化物）から、エネルギーを作ります。また、脳や神経系の機能を正常に保つ働きがあります。ビタミンB1が欠乏すると、脚気（かっけ）、ウェルニッケ症になります。

イ　　粘膜を正常に保ち、免疫力を維持する。欠乏症は、夜盲症である。

• ＜ビタミンA＞眼や肌の機能を保つ働きの他、最近ではがんを予防する作用も注目されています。ビタミンAが欠乏すると、夕方から夜の暗がりでは物がよく見えない夜盲症になる恐れがあります。

ウ　　カルシウムの吸収を促進させ、骨形成を促進する。

• ＜ビタミンD＞主にカルシウムと深い関係があり、骨や歯を丈夫にする働きや、血液中のカルシウム濃度を調整する作用があります。ビタミンDの欠乏症は、乳幼児のときに全身の骨が曲がってしまう『くる病』、骨そしょう症や骨軟化症などの障害が知られています。

エ　　十分量を受胎の前後に摂取すると、胎児の神経管閉鎖障害のリスクを低減できる。

• ＜葉酸＞正常な赤血球を作る働きや、胎児や乳児の正常な発育を助ける働きがあります。また、動脈硬化や心臓病、がんの予防にも効果があります。欠乏症は、悪性貧血、乳児の奇形・発育障害などです。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 子どもの食と栄養　問122

次の文は、ビタミンと食品に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× A ビタミンDは、網膜で光を受容する物質の主成分であり、欠乏すると夜盲症を発症する。

• ビタミンＤは腸管からのカルシウムの吸収を促進し、欠乏症としては小児ではくる病、歯の発育不全、成人では骨軟化症、骨粗しょう症などがあげられます。網膜で光を受容する物質の主成分であり、欠乏すると夜盲症を発症するのはビタミンＡです。

○ C ビタミンCは、抗酸化作用を持つとともに、壊血病の予防因子である。

保育士試験 平成26年（2014年） 子どもの食と栄養　問125

次の文は、母乳栄養の留意点に関する記述である。適切な記述を選びなさい。

○ 2. 特発性乳児ビタミンK欠乏症(頭蓋内出血)は、ビタミンKの不足によって起こることが知られており、原因として母乳中のビタミンK含量が低いことなどがあげられる。

保育士試験 平成24年（2012年） 小児栄養　問93

次の文は、各栄養素とそれらが欠乏した場合にあらわれる症状や影響等に関する記述である。不適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

× Ｃ　ナトリウムの欠乏は、壊血病の主な原因となる。

• 壊血病は、ビタミンCの欠乏が主な原因です。

× Ｅ　ビタミンＢ６の典型的な欠乏症として、夜盲症がある。

• 夜盲症は、ビタミンAの欠乏が主な原因です。

保育士試験 平成24年（2012年） 小児栄養　問83

次の【Ｉ群】のビタミンと、【II群】の内容を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ｉ群】
Ａ　ビタミンＢ１
Ｂ　ビタミンＢ２
Ｃ　ビタミンＣ
Ｄ　ビタミンＥ
Ｅ　ナイアシン

【II群】

ア　水溶性ビタミン。エネルギー代謝に関与するビタミンであり、欠乏症としてペラグラが知られている。

• ナイアシン：水溶性ビタミンで、脂肪・炭水化物・タンパク質などの代謝にかかわります。欠乏すると、ペラグラになるといわれています。

イ　脂溶性ビタミン。細胞膜の酸化防止作用をもつ。

• ビタミンＥ：脂溶性ビタミンで、細胞膜の酸化防止作用をもちます。過剰に摂取した場合、骨粗しょう症になるリスクが高くなるといわれています。

ウ　水溶性ビタミン。糖質のエネルギー代謝に関与し、代表的な欠乏症は脚気である。

• ビタミンＢ１：水溶性ビタミンで、糖質の代謝に用いられます。不足すると脚気や神経炎などの症状を生じるといわれています。

エ　水溶性ビタミン。体内ではコラーゲンの生成と維持に関与する。

• ビタミンＣ：水溶性ビタミンで、コラーゲンの生成と維持にかかわります。欠乏すると壊血症を発症するといわれています。

オ　水溶性ビタミン。エネルギー代謝に関与し、代表的な欠乏症として、口内炎、舌炎、口角炎などがある。

• ビタミンＢ２：水溶性ビタミンで、糖質・脂質・タンパク質の代謝に欠かせません。欠乏すると、口内炎、舌炎、口角炎などがあらわれます。

保育士試験 平成24年（2012年） 小児栄養　問85

次の文は「日本人の食事摂取基準（2010年版）」における妊婦に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｄ　妊婦中期のビタミンＡの付加量（推奨量：μgRE/日）は、＋０である。

× Ｅ　ビタミンＣの妊婦付加量（推奨量：mg/日）は、＋100である。

• ビタミンＣの妊婦付加量（推奨量：mg/日）は、“＋１０”と記されています。授乳婦付加量は＋５０です。

保育士試験 平成23年（2011年） 小児栄養　問93

次の文は、骨格及び骨の疾病に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ｃ　クレチン症は、小児期にみられるビタミンＤの欠乏症であり、骨が軟らかい、脊椎・四肢などの発育不全、異常な湾曲など、骨の形成異常が主な症状である。

• 小児期にみられるビタミンＤの欠乏症は“くる病”。クレチン症は甲状腺ホルモンの分泌量が不十分となる疾患。

実技試験の合格率は80%以上ありますが、逆に20%は不合格になります。

不合格の理由はほとんどが練習不足です。

絵が下手、時間が足りないなどはコツを掴めば大丈夫です！

ここからの続き

採点項目はこうだ！

採点基準としてはっきりとしたものは公開されていませんので、令和３年の問題を例に予想してみました。

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問題例

【事例】を読み、次の４つの条件をすべて満たして、解答用紙の枠内にその情景を描きなさい。

【事例】

Ｈ保育所の４歳児クラスの子どもたちは、園庭で色水遊びをしています。水の感触を楽しみながら、空き容器に色水を入れて並べてみたり、ジュースに見立てたり、色を混ぜるなどして、保育士と一緒に遊んでいます。

[条件] 

1. 容器を使って色水遊びを楽しんでいる様子を描くこと。
2. 園庭の色水遊びの様子が分かるように描くこと。
3. 子ども３名以上、保育士１名以上を描くこと。
4. 枠内全体を色鉛筆で着彩すること。

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手引

• 実技試験は、指定保育士養成施設におけるカリキュラムとの均衡に配慮し実施します。
• また保育所保育指針「保育の内容」の5領域における「ねらい」および「内容」を達成するために、保育士として実践上必要な知識、技能、資質の観点から評価します。
• 保育の一場面を絵画で表現する。 
• 求められる力：保育の状況をイメージした造形表現（情景・人物の描写や色使いなど）ができる

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予想採点項目

採点官に回答見本とが配られ、それが満点回答になると思われます。

また、5点/項目の採点項目があり、それぞれ点数をつけると思われます。

1. 保育士は子供に適切な援助をしているか（一緒に遊ぶなど）
2. すべての子供は楽しんでいるか
3. すべての子供に子供らしさがわかるか（色や形は適切か）
4. 園庭らしさは伝わるか（色や形は適切か）
5. 子ども３名以上、保育士１名以上を描かれているか
6. 水に触れて感覚を味わっている子供はいるか
7. 色水を何かに表現しようとしてる子供はいるか（空き容器に色水を入れて並べてみたり、ジュースに見立てたり、色を混ぜるなど）
8. 他の子供に関わろうとしている子供はいるか
9. 明らかな塗り残しはないか
10. 不自然なものはないか（人・物の大きさ、人の動き）

人を大きく書くとよいとか、動きをつけるとよいとか、体の膨らみ、へこみ等写実的にするとよいとかありますが、採点項目にはないと思われますが、採点官の印象はよくなると思います。

そこで合否が決まるようなことはないので、うまく書く方法は後で練習していけばよいです。

顔が笑っていればなんとかなります。

４つの合格のコツ

1. 色塗りより構成図、輪郭が大事
2. 問題文の条件は何度も確認
3. 消さない
4. 持ち替えない

色塗りより構成図、輪郭が大事

色塗りは塗りきればよいので、最初の15分で描く構成図や輪郭で決まると思って下さい。

問題文の条件は何度も確認

問題文は重要な条件が盛れてないか何度も確認します。

最初に条件を読み取っても、描いてるうちに条件を満たさなくなってしまっては合否に影響を与えます。

最初に何度も確認する必要がある部分にアンダーラインを引いてしまえば手間が省けます。

消さない

線を消さないことは、最大の時間の節約になります。

人物や背景のテンプレートを決めてしまえば、それ程間違えることはありません。

持ち替えない

試験時間の大半を費やす色塗りを時短すれば大きく時間を稼ぐことができます。

カチャカタャ持ち替えていては、よくありませんし、色鉛筆が机から落ちてしまいます。

合格作品、不合格作品を見よう！

合格作品はたくさん見ましょう。

不合格作品も見た方がよいのですが、残念ながらほとんどありません。

合格作品でも真似する必要がなければ印刷する必要はありません。

• 令和５年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和５年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和４年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和４年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和３年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和３年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和２年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 令和２年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品（動画）
• 平成３１年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
  • 合格作品
• 平成３０年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 平成３０年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 平成２９年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
  • 不合格作品
• 平成２９年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品
• 平成２８年度後期・実技試験「造形」
  • 合格作品
  • 合格作品
• 平成２８年度前期・実技試験「造形」
  • 合格作品

解答手順はこうだ！

私は以下の方法を実行して、保育士実技試験当日には10分余りました。

■　アンダーライン

問題文を読み、採点基準となるところにアンダーラインを引きます。

節目に何回も確認できるようにするためです。

目標は３分です。

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■　構成図

人の位置等の構成を決めます。

肌色の色鉛筆でぐるぐるすれば、後で線が目立たなくなります。

頭、体、手足の比率、動きがわかるようにぐるぐるします。

要はここまでが下書きなので、一発で輪郭を書けるようになるまで書きます。

また、消す作業がでないように練習してください。

頭、体、手足の大きさは構成図用鉛筆に印をつけてぐるぐるの位置の目安にしてました。本番では消します。

最後にアンダーラインが盛り込まれているか確認します。

構成図見本

目標は10分です。

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■　輪郭

黒か茶色で輪郭を書きます。

この時に背景の輪郭も書いてしまいます。

髪の毛もここで塗ってしまいます。

輪郭用鉛筆で書けるところまですべて書きます。

また、消す作業がでないように練習してください。

ここまでの作業が得点の多くのを左右します。

最後にアンダーラインが盛り込まれているか確認します。

目標は10分です。

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■　色塗り

とにかく早く塗りつぶす方法を考えます。

鉛筆を選んで持ち替える時間を省くようにしてください。

空や床、地面はクーピーを筆状に削ってて一気に塗っていきます。

色が濃いとよいとか、濃淡があるとよいとかありますが、採点基準かどうかはわかりませんので、後で練習していきます。

時間管理の方が優先されます。

最後にアンダーラインを確認し、塗り残しがないかチェックします。

目標は22分です。

最後に採点をしてくれる人がいない方はＳＮＳに載せると誰かが採点してくれるでしょう。

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準備するもの

筆記試験が不合格かもしれないからまだ何もしないのというのは、すごくもったいないことです。準備だけでもして実技試験に備えましょう！

■　すぐに必要なもの

色鉛筆・色鉛筆ケース

構成用の肌色、輪郭用の黒か茶、空の青、樹木の緑色の色鉛筆は必須です。

選ぶのに時間をかけるのは後にして、家にあるものや100均色鉛筆などを使い、とにかく練習を始めて下さい。

あとは練習するうちに変えていけばよいです。

色鉛筆は、高機能のものを買う必要はありません。

発色がよいものの方がよいですが、薄すぎる場合以外は加点、減点はないと思います。

有名ブランドは、「ファーバーカステル」「ステッドラー」です。

セットで買う場合は12色のもので十分です。

筆箱等の色鉛筆ケースは、色鉛筆を持ち替えるときに転がって机から落ちないようにするためのものです。

買ったときに入ってた箱で十分です。

〈色鉛筆は手引によると〉
色鉛筆(12～24色程度)
※1 クレヨン・パス・マーカーペン等の使用は不可とします。
※2 水溶性色鉛筆の使用も可ですが、水分を塗布することは不可とします。
※3 摩擦熱で消える色鉛筆の使用は不可とします。
※4 色鉛筆ケース（筆箱等）を机上に置くことは可とします。
※6 受験者の間での用具の貸し借りは認めませんので、忘れないように注意してください。

水溶性色鉛筆とは、色鉛筆で塗った後に水でぼかして水彩画のように仕上げることができるものです。

摩擦熱で消える色鉛筆とは、フリクションいろえんぴつのことです。

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鉛筆削り

鉛筆削りは、色鉛筆に合わせる必要はなく、安いもので充分です。

試験中に使うのではなく、練習前後に使い、問題を解く毎に色鉛筆は減っていきます。

〈携帯用鉛筆削りは手引によると〉
※5 携帯用鉛筆削りを会場内に持ち込むことは可としますが、試験時間中に使用する場合は、試験監督員の了解を得てから使用してください。

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黒ペン

回答の枠を書くためのものです。

練習用です。

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定規

定規は練習に必要です。

人の大きさを検討したり、練習用の枠を書くのに使うだけなので家にあるのでよいです。

本番は机にだしてはいけません。

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過去問

過去問は平成28年からのすべてを解いてください。

それ以前のものは人を５人書かないといけない問題があったりで、時間配分が狂ってしまいます。

16問程度あるので、アンダーラインや書込みを書く練習をするため、携帯画面ではやらずに印刷しておきましょう。

過去問の印刷に最適なサイト

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人・背景見本

試験では人をいかに早く書けるかが勝負となります。

描く子どもは２〜５歳の場合があり、加えて保育士も必ず描きます。

下リンクの見本をＡ４印刷し、顔の形や肩幅等も決めておきます。

年齢ごとの人物の大きさ

明らかなサイズアウトは間違いなく減点でしょう。

背景も保育室と園庭の書き方を決めておきます。

時間がかからないものを選び、印刷しておきましょう。

保育室おすすめ（上から２番目）

園庭おすすめ

ここまで準備したら早速１問解いて見ましょう！

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■　おいおい必要なもの

クーピー

空や床、地面を塗りつぶす大面積を塗るときのクーピーを持つこともおすすめします。

筆状に削って塗れば、綺麗に速く塗りつぶせます。

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カッター

大面積用クーピーを削るときに使います。

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ケント紙

ケント紙とは製図用に用いられており、色が滲みにくく、消しゴムによる毛羽立ちが少ないツルツルの紙です。

練習から使う必要はありませんが、色塗りの感覚を養うために本番と同様のもので試してみます。

〈手引では〉
解答用紙の大きさはA4判とします。絵を描く枠の大きさは縦横19cmとします。（紙の種類は試験の当日に提示します。）

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消しゴム

色鉛筆を綺麗に消せる消しゴムはありませんので、クーピー用消しゴムを買うか、お守りとしての鉛筆用消しゴムを揃えます。

クーピーを買うときに一緒に買うのがいいでしょう。

しかし、消しゴムは使わないのが原則ですので、ただのお守りです。

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腕時計

会場に掛け時計がない場合は腕時計がないと命取りになります。

〈手引では〉
アラーム等の音の鳴らないもので、計算機、電話等の機能のついていないものに限ります。置時計不可。

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鉛筆またはシャープペンシル

鉛筆またはシャープペンシルは、名前を書くために必要です。

〈手引では〉
鉛筆またはシャープペンシル(HB～2B)

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採点項目編はこちら

保育士試験に登場する人物は歴史的な方が多いのと、正統的…という言葉から勝手な想像をしてましたが、この二方はご存命の方です。

日本でも活発に議論が行われるようになっている最近の話題です。

ところで何故心理学者は2人１組なのでしょうか。

いずれの場合も先にある人だけ覚えればよいです。

徒弟制度とは？

徒弟制度とは、簡単に言うと、商人や職人の職業教育制度であり、若い世代を雇用し業務に従事させながら、訓練を行う制度です。

世界の至る所で存在し、実はただの人身売買だったとか、弟子の給料はないのが当たり前だった時代もありました。

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レイヴらの正統的周辺参加とは？

レイヴとウェンガーは、徒弟制度のように社会的な実践共同体への参加の度合いを増すことが学習であるとし、正統的周辺参加と名付けました。

背中を見せておけば弟子は学ぶだろうではなく、自分も弟子も学習するにはどうしたらよいか考えるときに参考にします。

正統的とは、創始者の考えを正しく受け継ぐ正規メンバーのことです。

周辺参加とは、周辺部分から徐々に参加度を増していくという意味です。

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正統的周辺参加　事例　小学生編

Ｋ小学校の授業で、１年生Ｔは２年生の案内で学校探検（実践）に参加しました。

Ｔは学校探検により、Ｋ小学校全体の様子がわかるようになるだけでなく、新参者としての参加するという役割を果たします。

Ｔが２年生になったときも、同じ企画を行うことになりました。

１年生がなかなか言うことを聞いてくれないときがありましたが、昨年の優しかった２年生を思い浮かべたりするなどして、新参者から古参者へ置き換わるプロセスを経験することができました。

Ｔは実践に参加する中で、思考力や判断力、分析力及び解釈力等の資質・能力を修得したと考えられます。

また、新参者・古参者の関係は、学校（共同体）における学校探検（共有された実践）だからこそ存在するのであり、近所の友達では成り立ちません。

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正統的周辺参加　事例　保育所編

保育所に途中入所してきた幼児は、そこでは新参者ですが、活動や場にその子なりに参加します。

少し離れたところから同じクラスの幼児たちの遊び方を観察したり、自分にもできる役割を担ったりする中で、次第に園での過ごし方、生活や遊びの理解、そこでの人間関係など、多くのことを学んでいきます。

保育心理の目次

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）後期 保育の心理学　問8

次の文は、幼児の学びの過程に関する記述である。Ａ～Ｄに関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　病院で、注射の痛みで泣く経験をした子どもが、医者が着ている白衣に似たものを見ただけで泣き出す。

Ｂ　新入園児が、その保育所やクラスの行動様式を徐々に学び、身につけ、クラスに溶け込み、クラスの一員となっていく。

• ウ　正統的周辺参加

Ｃ　保育者の手伝いをして褒められた子どもが、次からは、褒めてもらうために手伝いをしたがる。

Ｄ　子どもが「昨日は家族で公園に行った」など、過去の自分の経験について話をする。

【語群】
ア　古典的条件づけ
イ　外発的動機づけ
ウ　正統的周辺参加
エ　手続き的記憶
オ　内発的動機づけ
カ　エピソード記憶
キ　認知的徒弟制
ク　観察学習

（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ア　ウ　イ　カ

保育士試験 令和元年（2019年）後期 保育の心理学　問88

次の文において、集団への関わりとして（ A ）～（ D ）の語句が適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

レイヴとウェンガー（Lave, J. & Wenger, E.）は、（A　徒弟制度）のように参加を通して学ぶことを（B 正統的参加学習）と呼び、そのプロセスに多くの学びが発生する可能性があることを指摘した。
この論を踏まえて、幼児の集団への関わりについて解釈を試みると、保育所に途中入所してきた幼児は、その園では（C　新参者）であるが、活動や場にその子なりに参加する。少し離れたところから同じクラスの幼児たちの遊び方を観察したり、共同的行為のなかで自分にもできる（D　役割）を担ったりする中で、次第に園での過ごし方、生活や遊びの理解、そこでの人間関係など、多くのことを学んでいく。

保育士試験 平成31年（2019年）前期 教育原理　問24

次の論を展開した人物として、正しいものを一つ選びなさい。

正統的周辺参加は、それ自体は教育形態ではないし、まして教授技術的方略でも教えるテクニックでもないことを強調しておくべきである。それは学習を分析的にみる一つの見方であり、学習というものを理解する一つの方法である。

1. デューイ（Dewey, J.）

2. ピアジェ（Piaget, J.）

○ 3. レイヴとウェンガー（Lave, J.＆Wenger, E.）

4. ブルーナー（Bruner, J.S.）

5. ブルーム（Bloom, B.S.）

保育士試験 平成30年（2018年）後期 保育の心理学　問81

次の文は、子ども理解や発達観に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ B　　レイヴとウェンガー（Lave, J. & Wenger, E.）の正統的周辺参加論（1991）に基づくと、保育者の関わりや保育者と子どもとの関係が問われている。

コールバーグとアイゼンバーグは親戚か兄弟なのかと思っていました。

本日の記事は「道徳」がキーワードとなる内容を時系列に並べてみました。

流れが試験にでるというわけではなく、覚えるきっかけになればと思います。

道徳とは？

道徳とは、「善悪を判断し、善を行おうとすること」です。

道徳的判断を行う前提として、自己中心的ではなく他者の立場に立つという役割取得が身についている必要があります。

ごっこ遊びも役割取得が必要という記事

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世界の動き

ヘルバルト

ヘルバルトは、教育の目的は道徳的に立派な人格を育成することだと主張しています。

ヘルバルトの記事はこちら

ピアジェ

ピアジェは、道徳的判断は認知発達と関連していると主張しました。

善悪の判断は、被害の大きいものを悪いと判断していたものが、悪い意図のあるものを悪いと判断するようになるとしました。

ピアジェの記事はこちら

コールバーグ

コールバーグは、わずか１年で学位を取得し、ピアジェの認知発達理論の影響を受けて博士号を取得します。

コールバーグは10歳前後の児童期から成人にかけて育つ道徳性の発達について、３レベル６段階に分けて説明しました。

レベル1 ：１、２段階

行動の規準が自分本位に決定され、社会的慣習を考慮しない水準

警察に捕まらないならばよい、奥さんはいい人で美しいのだから彼はそれをやるべきだというような考えです。

レベル2 ：３、４段階

他者の期待や社会的慣習に基づいて行動する水準

彼は妻を愛しているからそれをやるべきだ、人を護ることは、財産を守ることよりも大事だという考えです。

レベル3 ：５、６段階

道徳的価値と自己の良心によって行動する水準

社会において人には生存権があるため彼女を失ったら私は顔向けできないだろう、人命には特別な固有の価値があり彼女を失ったら私は私でいられないという考えです。

年齢が高いと段階が高くなるのは判明していますが、6段階目まで発達している人は、大人でも少ないのではないでしょうか。

コールバーグの理論は、今日の混迷した社会で、道徳的判断を行うためのすぐれた知見や手がかりを与えるものであるといえます。

児童権利宣言

道徳的に成長する機会を与えることが明記されました。

第二条
児童は、特別の保護を受け、また、健全、かつ、正常な方法及び自由と尊厳の状態の下で身体的、知能的、道徳的、精神的及び社会的に成長することができるための機会及び便益を、法律その他の手段によつて与えられなければならない。

児童権利条約

道徳的な発達のための生活水準を与えることが明記されました。

第27条
1 締約国は、児童の身体的、精神的、道徳的及び社会的な発達のための相当な生活水準についてのすべての児童の権利を認める。

児童の権利に関する条約の記事はこちら

アイゼンバーグ

アイゼンバーグは、ピアジェやコールバーグの理論には、向社会的態度に焦点が当てられていないと指摘しました。

向社会的態度とは、見返りを期待せずに、人のためになるような行動をしようとする態度のことです。

つまり、思いやりを持って行動するということです。

アイゼンバーグはこの向社会的態度の発達を3つの大枠となる、全部で5段階に規定しました。

レベル1 ：１、２段階

自分の快楽のための行動をします。

例えば、子どもが友達の誕生日会に向かう道中で、怪我をしている子どもに会うという設定で、レベル1ではケーキを食べたりゲームで遊んだりしたいから誕生日会に行きます。

レベル2：３、４段階

相手の立場に立っており共感的に行動します。

レベル2では、子どもが怪我をしているから悲しくなるという理由で助けます。

レベル3：５段階

強く内面化された価値観で行動します。

レベル3では、困っている人がいるから助けなければならないと思い助けます。

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日本の動き

教育基本法改正

教育基本法改正により道徳心を培うことが明記されました。

教育基本法
第2条
一幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。

保育所保育指針改正

保育所保育指針改正により道徳性の芽生えを培うことが明記されました。

保育所保育指針
第１章 総則
１ 保育所保育に関する基本原則
⑵ 保育の目標
ア 保育所は、子どもが生涯にわたる人間形成にとって極めて重要な時期に、その生活時間の大半を過ごす場である。このため、保育所の保育は、子どもが現在を最も良く生き、望ましい未来をつくり出す力の基礎を培うために、次の目標を目指して行わなければならない。
(ウ) 人との関わりの中で、人に対する愛情と信頼感、そして人権を大切にする心を育てるとともに、自主、自立及び協調の態度を養い、道徳性の芽生えを培うこと。

いじめ防止対策推進法成立

いじめ防止対策推進法成立で道徳心を培うことが明記されました。

いじめ防止対策推進法
第三章　基本的施策
（学校におけるいじめの防止）
第十五条
学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の豊かな情操と道徳心を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び体験活動等の充実を図らなければならない。

中央教育審議会

中央教育審議会答申「道徳に係る教育課程の改善等について」が議論されました。

本文は、大津いじめ事件をきっかけとして、道徳的判断ができない子どもが増えているなかで、道徳の授業を見直しましょうと言っています。

引き継ぐべきというのは、以前からあった基本的な考え方はそのままかわらず持ち続けるべきということです。

本文

1 道徳教育の改善の方向性
(1)道徳教育の使命
教育基本法においては、教育の目的として、人格の完成を目指すことが示されている。
本議論の発端となったのは、いじめの問題への対応であった。様々な道徳的価値について、自分との関わりも含めて理解し、それに基づいて内省し、多角的に考え、判断することが必要と考えられている。
道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うという道徳教育の基本的な考え方は、今後も引き継ぐべきであると考えられている。
(2)道徳教育のねらいを実現するための教育課程の改善
本来の道徳教育のねらいがより効果的に実現されるよう改善を図る必要がある。

2 道徳に係る教育課程の改善方策
(1)道徳の時間を「特別の教科 道徳」(仮称)として位置付ける。
道徳教育の改善・充実のための方策の一つとして、道徳の時間を、教育課程上「特別の教科 道徳」(仮称)として位置付け、道徳教育の改善・充実を図ること が提言された。
(2)目標を明確で理解しやすいものに改善する
道徳性は、極めて多様な児童生徒の人格全体に関わるものであることから（中略）数値などによる評価は導入すべきではない。」と記載されている。
道徳の授業については、特に小学校高学年や中学校において課題の改善のため、児童生徒の発達の段階を踏まえ、内容や指導方法等を適切に見直すことが必要である。

保育心理の目次

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過去問

保育士試験 令和6年（2024年）前期 保育の心理学　問9

次のうち、学童期の発達に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

× Ａ　善悪の判断が、行為の意図を重視する判断から、行為の結果を重視する判断へと移行する。

× Ｂ　ピアグループと呼ばれる小集団を形成する。この集団は、多くの場合、同性、同年齢のメンバーで構成され、強い閉鎖性や排他性をもち、大人からの干渉を極力避けようとする。

⚪︎ Ｃ　保存概念を獲得し、外見的特徴や見かけに左右されずに、物事を論理的に考えて理解することができるようになっていく。

⚪︎ Ｄ　エリクソン（Erikson, E.H.）は、学童期の心理社会的危機を「勤勉性 対 劣等感」としている。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
４　×　×　○　○

保育士試験 令和5年（2022年）後期 保育の心理　問19

次の文は、保育場面でみられる幼児の行動についての記述である。Ａ～Ｄの行動の基盤となる社会的発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　泣いている他児に近づき、その子の頭をなでながら自分のハンカチを差し出す。

Ｂ　10か月児が、はじめての場所でどのように行動してよいかわからないので保育士の表情を見る。

Ｃ　お店屋さんごっこで、それぞれがレジ係と客になり、やりとりをしている。

Ｄ　グループ対抗の大縄跳び競争に勝とうと、グループでの練習に欠かさず参加している。

【語群】
ア　向社会的行動
イ　道徳判断
ウ　役割取得
エ　安全基地
オ　社会的参照
カ　模倣
キ　対人葛藤
ク　帰属意識

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
２　ア　オ　ウ　ク

保育士試験 令和4年（2022年）後期 保育の心理　問4

次のうち、A~Dの子どもの行動の基盤となる発達に関する用語を【語群】から選択した場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

A おもちゃを取られて泣いている他児に近づき、自分が手に持っているおもちゃを差し出す。

ア 向社会的行動
イ 自己調整
ウ 象徴機能
エ 社会的参照
オ 安全基地
カ 共同注意
キ 共鳴動作
ク 延滞模倣

保育士試験 令和4年（2022年）前期 保育の心理　問1

次の文は、子どもの社会性の発達に関する記述である。【I群】の記述と、【II群】の人物を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【I群】

A 子どもの道徳的判断は、行動の規準が自分本位に決定され、社会的慣習を考慮しない水準から、他者の期待や社会的慣習に基づいて行動する水準に移行し、さらにそれらを超えて道徳的価値と自己の良心によって行動する水準に至るとした。

• コールバーグ(Kohlberg, L.)

B 向社会的行動の判断の理由づけは、自分の快楽に結びついた理由づけから、相手の立場に立った共感的な理由づけを経て、強く内面化された価値観に基づいた理由づけへと発達するとした。

• アイゼンバーグ(Eisenberg, N.)

C 子どもの道徳的判断は、「コップがあると知らずにコップを 15 個割った」場合と「お菓子を盗み食いしようとしてコップを1個割った」場合とでは、被害の大きい前者を悪いと判断する結果論的判断から、悪い意図のある後者を悪いと判断する動機論的判断へと発達するとした。

• ピアジェ(Piaget, J.)

【II群】
ア アイゼンバーグ(Eisenberg, N.)
イ コールバーグ(Kohlberg, L.)
ウ ピアジェ(Piaget, J.)

保育士試験 令和3年（2021年）前期 教育原理　問26

次の記述にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。

ドイツの哲学者、教育学者。カントの後任としてケーニヒスベルク大学で哲学などの講座を受け持つ。教育の課題とは道徳的品性の陶冶であるとし、多方面への興味を喚起することが必要だと考え「教育（訓育）的教授」という概念を提示した。また、教授の過程は興味の概念に対応しており、「形式的段階」と呼ばれるようになった。この「形式的段階」概念は弟子たちに引き継がれ、「予備・提示・比較・総合・応用」の5段階へと改変された。

○ 1. ヘルバルト（Herbart, J.F.）
× 2. ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）
× 3. キルパトリック（Kilpatrick, W.H.）
× 4. デューイ（Dewey, J.）
× 5. コメニウス（Comenius, J.A.）

保育士試験 平成31年（2019年）前期 教育原理　問23

次の文の出典はどれか。正しいものを一つ選びなさい。

児童は、特別の保護を受け、また、健全、かつ、正常な方法及び自由と尊厳の状態の下で身体的、知能的、道徳的、精神的及び社会的に成長することができるための機会及び便益を、法律その他の手段によつて与えられなければならない。この目的のために法律を制定するに当つては、児童の最善の利益について、最高の考慮が払われなければならない。

× 1. 児童の権利に関する条約
× 2. 児童福祉法
× 3. 児童憲章
× 4. 世界人権宣言

保育士試験 平成30年（2018年）前期 教育原理　問29

次の文のうち、中央教育審議会答申「道徳に係る教育課程の改善等について」（ 平成26年10月 ）に述べられた内容として、不適切な記述を一つ選びなさい。

○ 1. 道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うという道徳教育の基本的な考え方は、今後も引き継ぐべきであると考えられている。

○ 2. 道徳の授業については、特に小学校高学年や中学校において課題の改善のため、児童生徒の発達の段階を踏まえ、内容や指導方法等を適切に見直すことが必要である。

× 3. 道徳の時間については、道徳教育の要となって人格全体に関わる道徳性の育成を目指すものであることから、各教科と同様に数値による評価を行うことが望ましい。

• 道徳性は、極めて多様な児童生徒の人格全体に関わるものであることから （中略）数値などによる評価は導入すべきではない。」と記載されている。

○ 4. 様々な道徳的価値について、自分との関わりも含めて理解し、それに基づいて内省し、多角的に考え、判断することが必要と考えられている。

○ 5. 学校における道徳教育は、学校のあらゆる教育活動を通じて行われるべきものである。

保育士試験 平成30年（2018年）前期 児童家庭福祉　問45

次の文は、「児童の権利に関する条約」第27条の一部である。（ A ）～（ C ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

締約国は、児童の身体的、精神的、道徳的及び（ A 社会的 ）な発達のための相当な生活水準についてのすべての児童の（ B 権利 ）を認める。
父母又は児童について責任を有する他の者は、自己の能力及び資力の範囲内で、児童の発達に必要な（ C 生活条件 ）を確保することについての第一義的な責任を有する。

× 1. （ A ）知的　（ B ）主張　（ C ）養護
× 2. （ A ）知的（ B ）権利（ C ）生活条件
× 3. （ A ）社会的 （ B ）意見 （ C ）養護
○ 4. （A）社会的（B）権利（C）生活条件
× 5. （ A ）社会的（ B ）意見（ C ）生活条件

保育士試験 平成29年（2017年）前期 教育原理　問21

次の文は、「教育基本法」第2条の一部である。（ A ）～（ C ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

一幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と（ A 道徳心 ）を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
二個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、（ B 創造性 ）を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
三正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、（ C 公共 ）の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。

○ 1. （ A ）道徳心（ B ）創造性（ C ）公共
× 2. （ A ）道徳心（ B ）探究心（ C ）遵法
× 3. （ A ）道徳心（ B ）探究心（ C ）公共
× 4. （ A ）感性　（ B ）探究心（ C ）遵法
× 5. （ A ）感性　（ B ）創造性（ C ）公共

保育士試験 平成28年（2016年）前期 教育原理　問2

次の文は、「いじめ防止対策推進法」の一部である。（ A ）・（ B ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の（ A 豊かな情操 ）と道徳心を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び（ B 体験活動等 ）の充実を図らなければならない。

× 1. （A）確かな学力 （B）総合学習
× 2. （A）確かな学力 （B）情報モラル教育
× 3. （A）豊かな情操 （B）キャリア教育
○ 4. （A）豊かな情操 （B）体験活動等
× 5. （A）豊かな情操 （B）学校行事

保育士試験 平成25年（2013年） 教育原理　問23

次の文は、ヘルバルト（Herbart,J.F.）に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。 

○ 2. 彼は、教育の究極的な目的は、道徳的品性の陶冶にあると考えた。

保育士試験 平成24年（2012年） 教育原理　問121

次の文は、ロック（Locke,J.）に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。 

× 5. 彼は、道徳的品性の陶冶が教育の課題であるとし、その方法として多方面への興味を喚起することが必要だと考え、「教育的教授」という概念を提示した。

• ヘルバルトに関する記述です。

保育士試験 平成23年（2011年） 発達心理学　問48

次の文は、道徳判断の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

○ Ｂ　コールバーグ(Kohlberg,L.)は、道徳性を正義と公平さであると規定し、その観点にたって児童から成人をも含む道徳性の発達段階を提起した。

○ Ｃ　役割取得とは、他者の立場に置かれた自分を想像することにより、他者の意図や感情を推論することであり、道徳判断の発達とも関連する。

× Ｄ　アイゼンバーグ（Eisenberg,N.)は、向社会的な道徳判断の発達段階を提唱し、すでに幼児期において、内面化された価値によって他者の尊厳を守ろうとする傾向があるとした。

• 「幼児期」ではなく「児童期」が正しい記述です。向社会的態度とは、見返りを期待せずに、人のためになるような行動をしようとする態度のことです。アイゼンバーグはこの向社会的態度の発達を5段階に規定しました。