保育所保育指針には「…的」が多い　〜違った視点で覚える〜

保育所保育指針は法令、通達とは違い、独特の保育所らしい表現の文章です。

「…的」が多く、過去問にも穴埋め問題として出題されています。そこで該当部分をピックアップしてみました。

すると「…的」の後にくる述語が共通していたり、問題を解くときのヒントがありましたので参考にして下さい。

過去問出題歴あり

計画的　４か所

• 計画的に構成する　２か所
• 体系的・計画的な研修機会を確保する

個別的　１か所

• 子どもの入所時の保育に当たっては、できるだけ個別的に対応

長期的　２か所

• 長期的な見通し

一体的　３か所

• 養護及び教育を一体的に行う　２か所
• 資質・能力を一体的に育む　１か所

協同的　２か所

• 協同的な活動　２か所

自発的　３か所

• 子どもが自発的・意欲的に関われるような環境を構成
• 自発的に（な）活動　２か所

主体的　９か所

• （子どもの）主体的な活動　７か所
• 主体的な生活態度などの基礎を培う
• 職員同士が主体的に学び合う

保健的　３か所

• 保健的で安全な保育環境の維持する
• 適切な判断に基づく保健的な対応をする　２か所

意欲的　２か所

• 子どもが自発的・意欲的に関われるような環境を構成する
• 子どもが意欲的に生活する

総合的　２か所

• 総合的に展開する
• 総合的に保育する

専門的　１か所

• 倫理観に裏付けられた専門的知識

創造的　１か所

• 創造的な思考

組織的　３か所

• 保育の内容が組織的・計画的に構成
• 保育の質の向上に向けた組織的な取組
• 保育の質の向上に向けた課題に組織的に対応

過去問出題歴なし

積極的　１２か所

• 福祉を積極的に増進
• 子どもの健康増進が、積極的に図られる
• 身近な事象に積極的に関わる
• 積極的に言葉のやり取りを楽しむ
• 積極的に受け止める　２か所
• 友達と積極的に関わる
• 地域の資源を積極的に活用
• 保護者の積極的な参加
• 支援を積極的に行う
• 積極的に連携を図る　２か所

応答的　１１か所

• 応答的な関わり　８か所
• 応答的な触れ合い　２か所
• 応答的に行われる

具体的　１０か所

• 具体的な保育
• 具体的な子どもの日々の生活
• 具体的なねらい　２か所
• 具体的な活動
• 具体的な姿　２か所
• 具体的に把握
• 具体的な内容　２か所

全体的　８か所

• 全体的な計画　８か所

受容的　５か所

• 受容的な関わり　５か所

定期的　４か所

• 定期的に避難訓練を実施する
• 定期的・継続的に把握する
• 定期的に健康診断を行う
• 定期的に安全点検を行う

基本的　３か所

• 基本的事項　３か所

社会的　３か所

• 保育所の社会的責任　２か所
• 社会的発達に関する視点

身体的　３か所

• 身体的発達
• 身体的機能
• 身体的な育ち

生理的　３か所

• 生理的欲求　２か所
• 生理的・身体的な育ち

日常的　３か所

• 地域の関係機関等との日常的な連携を図る　２か所
• 日常的に職員同士が主体的に学び合う

体系的　３か所

• 体系的な研修計画　３か所

継続的　２か所

• 子どもとの継続的な信頼関係
• 定期的・継続的に、また、必要に応じて随時、把握する

伝統的　２か所

• 我が国の伝統的な行事
• 我が国の伝統的な遊び

継続的　２か所

• 継続的な信頼関係を築く
• 定期的・継続的に把握する

精神的　１か所

• 精神的発達

短期的　１か所

• 短期的な指導計画

包括的　１か所

• 全体的な計画は、保育所保育の全体像を包括的に示す

集団的　１か所

• 集団的な遊び

場所的　１か所

• 場所的感覚

固定的　１か所

• 固定的な意識

意識的　１か所

• 意識的な保育の計画

人的　１か所

• 保育士等や子どもなどの人的環境

物的　１か所

• 施設や遊具などの物的環境

過去問

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育原理　問2

次のうち、「保育所保育指針」第1章「総則」(4)「保育の環境」に関する記述として、適切 なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A 保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境、施設や遊具などの物的環境、更には自然や
社会の事象などがある。
B 保育室は、温かな親しみとくつろぎの場となるとともに、生き生きと活動できる場となるように
配慮すること。

○ C 子どもの活動が豊かに展開されるよう、保育所の設備や環境を整え、保育所の保健的環境や安全の確保などに努めること。

× D 保育士自らが積極的に環境に関わり、子どもに遊びを提供するよう配慮すること。

• 保育所保育指針では、保育士が何かに積極的になることはありません。

(組み合わせ)
A B C D
1 ○ ○ ○ ×

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育原理　問4

次のうち、1歳以上3歳未満児の保育に関する記述として、「保育所保育指針」に照らし、適 切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

A 保育のねらい及び内容について、「健康」、「人間関係」、「環境」、「言葉」、「表現」としてまとめ、 示している。

× B 指導計画は一人一人の子どもの生育歴、心身の発達、活動の実態等に即して作成し、個別的な計画は必要に応じて作成する。

○ C 自分でできることが増えてくる時期であることから、保育士等は、子どもの生活の安定を図りながら、自分でしようとする気持ちを尊重し、温かく見守るとともに、愛情豊かに応答的に関わる。

D 基本的な生活習慣の形成にあたっては、家庭での生活経験に配慮し、家庭からの要望を第一に優
先して進めるようにする。

E 保育士等が仲立ちとなって、自分の気持ちを相手に伝えることや相手の気持ちに気付くことの大
切さなど、友達の気持ちや友達との関わり方を丁寧に伝えていく。

(組み合わせ)
A B C D E
2 ○ × ○ × ○

保育士試験 令和5年（2023年）前期 保育原理　問5

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」(1)「全体的な計画の作成」の一部である。 ( A )~( D )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

保育所は、(中略)、各保育所の保育の方針や( A )に基づき、子どもの( B )を踏まえて、 保育の内容が( C組織 )的・計画的に構成され、保育所の生活の全体を通して、総合的に( D 展開) されるよう、全体的な計画を作成しなければならない。

(組み合わせ) ABCD
○ 1 目標 発達過程 組織 展開
× 2 理念 家庭状況 組織 展開
× 3 理念 家庭状況 個別 達成
× 4 目標 発達過程 組織 達成
× 5 理念 発達過程 個別 達成

保育士試験 令和3年（2021年）後期 保育実習理論　問148

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」3「保育の計画及び評価」の一部である。
（ A ）～（ C ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・全体的な計画は、子どもや家庭の状況、地域の実態、保育時間などを考慮し、子どもの育ちに関する（ A 長期的 ）見通しをもって適切に作成されなければならない。

・全体的な計画は、保育所保育の全体像を包括的に示すものとし、これに基づく指導計画、（ B 保健計画 ）、食育計画等を通じて、各保育所が（ C 創意工夫 ）して保育できるよう、作成されなければならない。

× 1.A：短期的　　B：保育計画　　C：創意工夫

× 2.A：長期的　　B：保育計画　　C：地域連携

× 3.A：短期的　　B：保健計画　　C：地域連携

○ 4.A：長期的　　B：保健計画　　C：創意工夫

× 5.A：短期的　　B：保育計画　　C：地域連携

保育士試験 令和2年（2020年）後期 保育実習理論　問151

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」3「保育の計画及び評価」（ 2 ）「指導計画の作成」の一部である。（　A　）～（　C　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・　3歳未満児については、一人一人の子どもの生育歴、心身の発達、活動の実態等に即して、（ A 個別的 ）な計画を作成すること。

・　3歳以上児については、個の成長と、子ども相互の関係や（ B 協同的 ）な活動が促されるよう配慮すること。

・　異年齢で構成される組やグループでの保育においては、一人一人の子どもの生活や経験、発達過程などを把握し、適切な援助や（ C 環境構成 ）ができるよう配慮すること。

× 1.A：個別的　　B：並行的　　C：環境構成

× 2.A：総合的　　B：並行的　　C：指導計画

○ 3.A：個別的　　B：協同的　　C：環境構成

× 4.A：総合的　　B：協同的　　C：指導計画

× 5.A：個別的　　B：並行的　　C：指導計画

保育士試験 令和2年（2020年）後期 教育原理　問20

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」に関する記述である。（　A　）・（　B　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

平成29（ 2017 ）年の改正では、保育所は「（　A　）を行う施設」として新たに明示され、共有すべき事項として「育みたい資質・能力」が示された。その内容として、「保育所においては、生涯にわたる生きる力の基礎を培うため、資質・能力を（　B　）に育むよう努めるものとする」とされた。 

○ 1. A：幼児教育　　B：一体的

× 2. A：幼児教育　　B：領域別

× 3. A：幼児教育　　B：総合的

× 4. A：養護　　　　B：一体的

× 5. A：養護　　　　B：領域別

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育原理　問15

次の文は、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」の４「保育の実施に関して留意すべき事項」（２）「小学校との連携」の一部である。次の文の（ a ）∼（ d ）の下線部分が正しい記述を○、誤った記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・　保育所においては、保育所保育が、小学校以降の生活や学習の基盤の育成につながることに配慮し、幼児期に（ a ）×育ってほしい姿を通じて、（ b ）○創造的な思考や（ c ）○主体的な生活態度などの基礎を培うようにすること。

・　子どもに関する（ d ）○情報共有に関して、保育所に入所している子どもの就学に際し、市町村の支援の下に、子どもの育ちを支えるための資料が保育所から小学校へ送付されるようにすること。

• 育ってほしい→ふさわしい

保育士試験 平成31年（2019年）前期 保育原理　問15

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」の2「保育所の役割」の一部である。
（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

保育所は、その目的を達成するために、保育に関する（A）を有する職員が、（B）との緊密な連携の下に、子どもの状況や発達過程を踏まえ、保育所における環境を通して、養護及び教育を（C）に行うことを特性としている。 

× 1. （A）知識・技術 （B）家庭 （C）一体的

× 2. （A）専門性 （B）保護者 （C）家庭的

× 3. （A）素養 （B）地域 （C）専門的

× 4. （A）知識・技術 （B）家庭 （C）専門的

○ 5. （A）専門性 （B）家庭 （C）一体的

保育士試験 平成29年（2017年）後期・地域限定 保育原理　問5

次の文のうち、「保育所保育指針」第1章「総則」の（ 2 ）「保育の方法」の一部として、A ～ Eの部分が正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

子どもが自発的、意欲的に関われるような⚪︎[ A ]環境を構成し、子どもの⚪︎［ B ]主体的な活動や×［ C ]子どもと特定の大人との関わりを大切にすること。特に、乳幼児期に×［ D ]貴重な体験が得られるように、⚪︎［ E ]生活や遊びを通して総合的に保育すること。

保育士試験 平成28年（2016年）前期 保育原理　問2

次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」の（3）「保育の環境」の一部である。
（ A ）～（ D ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境、（ A ）や遊具などの物的環境、更には自然や社会の（ B ）などがある。保育所は、こうした人、物、場などの環境が（ C ）に関連し合い、子どもの生活が豊かなものとなるよう、次の事項に留意しつつ、（ D ）に環境を構成し、工夫して保育しなければならない。 

× 1. （ A ）保育室 （ B ）事象 （ C ）適切 （ D ）快適

× 2. （ A ）施設 （ B ）出来事 （ C ）相互 （ D ）家庭的

× 3. （ A ）園舎 （ B ）現象 （ C ）適切 （ D ）系統的

○ 4. （ A ）施設 （ B ）事象 （ C ）相互 （ D ）計画的

× 5. （ A ）保育室 （ B ）現象 （ C ）相互 （ D ）教育的

保育士試験 平成24年（2012年） 保育原理　問110

次の文は、「保育所保育指針J第４章「保育の計画及び評価」の(2)「指導計画」の一部である。（ Ａ ）～（ Ｅ ）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・子ども一人一人の（ Ａ ）や状況を十分に踏まえること。
・保育所の生活における子どもの（ Ａ ）を見通し、（ Ｂ ）の連続性、季節の変化などを考慮し、（ Ｃ ）に即した具体的なねらい及び内容を設定すること。
・具体的なねらいが達成されるよう、子どもの（ Ｂ ）する姿や（ Ｄ ）を大切にして適切な環境を構成し、子どもが（ Ｅ ）に活動できるようにすること。 

× 1. Ａ興味や関心　　Ｂ生活　　Ｃ遊び　　　　　　Ｄ意欲　　Ｅ積極的

× 2. Ａ発達過程　　　Ｂ発達　　Ｃ保育課程　　　　Ｄ発想　　Ｅ活発

○ 3. Ａ発達過程　　　Ｂ生活　　Ｃ子どもの実態　　Ｄ発想　　Ｅ主体的

× 4. Ａ発達過程　　　Ｂ生活　　Ｃ保育課程　　　　Ｄ意欲　　Ｅ意欲的

× 5. Ａ興味や関心　　Ｂ発達　　Ｃ子どもの実態　　Ｄ生活　　Ｅ主体的